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  • 内容項目別　明日から使える説話ネタ集
  • 「礼儀」で使える説話ネタ
書誌
道徳教育 2012年7月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
全100件(41～60件)
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第9回)
  • 導入を考える①／導入を考える②
書誌
道徳教育 2011年12月号
著者
中村　太一
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道徳
本文抜粋
導入を考える②　2011年12月○日/道徳の時間　導入　二面性の追究　道徳の時間の導入の仕方はいろいろあるようですが、私たちの県では、誰の心の中にもある「よりよくありたい。」という気持ちと「わかってい…
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第8回)
  • 指導内容の重点に迫らせる
書誌
道徳教育 2011年11月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
年間２～３回同じ内容項目の授業をするのだけど、なんだかいつも同じようなまとめになってしまうなあということがありませんか？　様々な見方・考え方・感じ方ができるようにはなっていくのだけど、なかなかその授業…
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小学校／中学校
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第7回)
  • 新しい授業スタイルにできるかも…／初めてのリアクションにドキドキ…
書誌
道徳教育 2011年10月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
第２回でも少し紹介しましたが、私は時々、道徳の時間の板書に子どもたちを参加させます。一人一人が自分の考えを黄色のマグネットシート（この後は黄色シートと書きます。）に書いて示した上で、似ている意見や考え…
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第6回)
  • 立場を明確にさせる／自分の生き方に哲学をもつ
書誌
道徳教育 2011年9月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
立場を明確にさせる　２０１１年９月○日/道徳の時間 対話活動　自分の立場を明確にさせることで、子どもたちの対話が活発になることがあります。なんでもかんでもというわけではありませんが、資料の内容が自分の…
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小学校／中学校
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第5回)
  • 道徳授業の醍醐味
書誌
道徳教育 2011年8月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
２０１１年８月○日/ 道徳の時間　対話活動　　みなさんは道徳の時間の醍醐味をどんな場面で感じますか…
対象
小学校／中学校
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第4回)
  • 板書の作り方／公開研究会
書誌
道徳教育 2011年7月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
２０１１年７月○日/道徳の時間　板書の工夫　　今回も板書についてです。　「なんだか国語の授業みたいな板書だね。」と教師になりたてのころ、先輩の先生から言われたことを覚えています…
対象
小学校／中学校
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第3回)
  • 板書からイメージさせる／こころの時間
書誌
道徳教育 2011年6月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
2011年６月○日／道徳の時間　板書の工夫　　板書ってどうしてもパターン化してしまいませんか？板書がパターン化してしまうと、当然、学ばせ方もパターン化してしまうのではないでしょうか…
対象
小学校／中学校
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第2回)
  • 対話を引き出す工夫／宅習で道徳
書誌
道徳教育 2011年5月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
２０１１年５月○日/道徳の時間 対話活動　　数年前から道徳の時間の対話活動をもっと充実できないかなと、いろいろ模索を続けています。その一つがマグネットシートを使った対話活動です…
対象
小学校／中学校
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  • 【わくわく道徳タイム】ととろん先生と40人の子どもたちの心の成長ブログ (第1回)
  • 道徳開きから始めよう／はじめのごあいさつ
書誌
道徳教育 2011年4月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
２０１１年４月○日/道徳の時間 道徳開き　　新学期準備と言えば、４月最初の道徳の時間に、私の学級では毎年「道徳開き」を行います…
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小学校／中学校
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  • 道徳・最新オリジナル資料 (第36回)
  • あこがれのキャプテン
書誌
道徳教育 2009年3月号
著者
中村　太一
ジャンル
道徳
本文抜粋
私には今、あこがれている人がいます。六年生のあかねさんです。　私が入っているバレースポーツ少年団のキャプテンで、練習中はきびしいのですが、練習前や練習後はいつもやさしく話しかけてくれたり、ほめてくれた…
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小学校／中学校
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  • 特集　スタートダッシュ大成功！　道徳授業開きアイデア150
  • 座席の配置から観葉植物まで　温かい教室環境づくりのアイデア５
書誌
道徳教育 2025年4月号
著者
猪岡　養子
ジャンル
道徳
本文抜粋
アイデア１　教室に入るときの不安をなくす　　学びに入る前に，子どもの不安をできるだけ減らすことが重要だと考えます。座席がすぐにわかれば，不安を感じることはありません。そのため，正面に座席表を貼るだけで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　スタートダッシュ大成功！　道徳授業開きアイデア150
  • 激務の中でもすぐでき簡単！　授業準備のアイデア５
書誌
道徳教育 2025年4月号
著者
水流　卓哉
ジャンル
道徳
本文抜粋
アイデア１　４つの視点で教材にツッコミを入れる　　授業をするにあたり，教材研究は欠かせないものです。これは，道徳の授業開きにおいても同様のことです…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　スタートダッシュ大成功！　道徳授業開きアイデア150
  • ちょこっとでも変わる！　教具・グッズのアイデア10
書誌
道徳教育 2025年4月号
著者
木下　美紀
ジャンル
道徳
本文抜粋
アイデア１　お気に入りのページ紹介　気に入りのページをタブレットに保存して，紹介する時間をとりましょう…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　スタートダッシュ大成功！　道徳授業開きアイデア150
  • グッと授業に子どもが引き込まれる！　導入のアイデア10
書誌
道徳教育 2025年4月号
著者
谷村　厚太朗
ジャンル
道徳
本文抜粋
アイデア１　価値観を揺さぶる発問　Ｔ「正直に言うのはいいこと？」Ｃ「いいこと！」「大事！」Ｔ「じゃあ，その服かわいくないねって正直に言うのもいいこと？」Ｃ「それはだめ」「ん～…正直ってよくわかんなくな…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　スタートダッシュ大成功！　道徳授業開きアイデア150
  • スーッと全員が教材の世界に浸る！　教材提示のアイデア10
書誌
道徳教育 2025年4月号
著者
村田　正実
ジャンル
道徳
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はじめに　読解力がいらない教材理解をめざす　　皆さんもご存知の通り，道徳科授業は国語科授業のように，読解力を求めません。ですから，読解力があまりない子でも，まず内容をしっかり把握できるような準備が必要…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　スタートダッシュ大成功！　道徳授業開きアイデア150
  • 思考の明確化と話し合いのサポートになる！　板書のアイデア５
書誌
道徳教育 2025年4月号
著者
山崎　太輔
ジャンル
道徳
本文抜粋
アイデア１　思考を広げる！　マインドマップ　　「よりよい学校生活を送るために，どんなことを大切にしたいか」をテーマに，子どもたちに自由に発想してもらいます。出てきた道徳的価値（例：思いやりや親切，友情…
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小学校／中学校
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  • 特集　スタートダッシュ大成功！　道徳授業開きアイデア150
  • みんなと語り合うことが大好きになる！　話し合いのアイデア10
書誌
道徳教育 2025年4月号
著者
渡邉　明子
ジャンル
道徳
本文抜粋
アイデア１　「どのスタンプを押す？」　子どもたちにとっても身近な存在となっている双方向メッセージ送信アプリ。アプリで使用できるスタンプに魅力を感じている子どもも多いはず…
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小学校／中学校
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  • 特集　スタートダッシュ大成功！　道徳授業開きアイデア150
  • 次の授業も楽しみになる！　終末のアイデア10
書誌
道徳教育 2025年4月号
著者
花井　康代
ジャンル
道徳
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アイデア１　キーワードを決める　その日の学習で大事だと思った言葉をみんなで決めます。その言葉を紙に書き，掲示をします。道徳で学んだ大切なことがどんどんたまっていきます。子どもたちは，「今日のキーワード…
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小学校／中学校
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  • 特集　スタートダッシュ大成功！　道徳授業開きアイデア150
  • 授業に幅を！　ＩＣＴ活用のアイデア10
書誌
道徳教育 2025年4月号
著者
安部　寿美
ジャンル
道徳
本文抜粋
アイデア１　学びを可視化するGoogle Forms　Google Formsを活用し，授業の事前・事後アンケートを実施します。導入時に生徒の考えを集めたり，振り返りとして活用したりすることで，学習の…
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小学校／中学校
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  • 特集　スタートダッシュ大成功！　道徳授業開きアイデア150
  • 落ち着いてじっくり書くのはいかが？　道徳ノート・ワークシートのアイデア10
書誌
道徳教育 2025年4月号
著者
髙橋　晶
ジャンル
道徳
本文抜粋
アイデア１　「問い」をかくす　ワークシートを活用する際，中盤や終盤で投げかける予定の発問内容まであらかじめ示してしまうと，生徒たちはどうしても“先読み”して考えようとします。２つ目以降の発問内容を空欄…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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