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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 子どもの特性に応じた押さえるべき視点◆指示を理解することが苦手な子への支援
  • 20　指示代名詞の削減
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
田中　博司
ジャンル
道徳
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 子どもの特性に応じた押さえるべき視点◆指示を理解することが苦手な子への支援
  • 19　説明の仕方の工夫（イラストの活用など）
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
田中　博司
ジャンル
道徳
本文抜粋
話の内容を理解することが苦手、集中して話を聞き続けられない、話し手の思いをつかみにくいなど、特別な支援が必要な子どもたちの中には、教師の指示や説明につまずく子が多くいます。道徳の時間においてのこうした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • 論説／インクルーシブ教育時代の道徳授業とは
  • 多様性を原動力とする時代の到来に向けて
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
樋口　一宗
ジャンル
道徳
本文抜粋
１多様性を原動力とする時代　これからの我が国は「厳しい挑戦の時代」を迎えると予想されている。その時代に個人と社会の豊かさを追求していくためには、一人一人の多様性を原動力とし、新たな価値を生み出していく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • 押さえておきたい基本用語
  • インクルーシブ教育／合理的配慮
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
涌井　恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
インクルージョン（Inclusion）、あるいはインクルーシブ教育（Inclusive Education）の促進が 国際的に明確に打ち出されたのは、おそらく一九九四年六月にユネスコとスぺイン政府共催…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • 押さえておきたい基本用語
  • ユニバーサルデザイン／学習障害（ＬＤ）
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
涌井　恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
１ユニバーサルデザインとは　ユニバーサルデザインという概念を一九八五年に最初に提唱したのは、アメリカの建築家であり、肢体不自由のあったロナルド・メイス氏である。彼は製品や建築などのデザインを最初から障…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • 押さえておきたい基本用語
  • 注意欠如・多動性障害（ＡＤＨＤ）／自閉症スペクトラム障害（ＡＳＤ）
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
涌井　恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
１定義　注意欠如・多動症または注意欠如・多動性障害（ＡＤＨＤ）とは、年齢あるいは発達に不釣り合いな注意力、及び／又は衝動性、多動性を特徴とする行動の障害で、社会的な活動や学業の機能に支障をきたすもので…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 授業準備で押さえるべき視点
  • １　教材選択
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
１教科用図書以外の教材の必要性　来年度から主たる教材としては、道徳科の検定済み教科用図書を使用しなければなりません。それ以外の教材を選択する場合、一般的に三つの観点があります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 授業準備で押さえるべき視点
  • ２　発問の精選
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
１発問の種類　発問は、大きく四つの枠組みで捉えることができます。　一つ目は、「教材内発問」と呼んでいるもので、①特定の場面の登場人物の心情を考える「共感的発問」、②人物の行動の理由などを考える「分析的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
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  • 授業準備で押さえるべき視点
  • ３　話し合いの行い方
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
吉田　德子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１まずは教師の意識　話し合いを成立させるには、まず、自由に話し合える学級の土壌づくりが重要であることは以前から指摘されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 授業準備で押さえるべき視点
  • ４　ワークシート
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
吉田　德子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１書くことで授業に参加　児童は書くことで自分の考えを整理し、道徳的価値を自覚することができる。また、発言する勇気がなくても、書いた内容を読むことで授業に参加することができる。だから、道徳の授業では毎時…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 教室環境づくりで押さえるべき視点
  • ５　掲示物
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
前川　直也
ジャンル
道徳
本文抜粋
１人の思いの表出、ともに生きる証　インクルーシブとは、皆を包み込む、あたたかい教育と考えたい。　教室環境。何より、人としての環境…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 教室環境づくりで押さえるべき視点
  • ６　話し方・聞き方
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
前川　直也
ジャンル
道徳
本文抜粋
１話し方・聞き方、その相互性　話すこと・聞くこと。日常の教育活動は、この繰り返しである。自己理解や他者理解、相互理解にも関連する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教室環境づくりで押さえるべき視点
  • ７　ほめ方・叱り方
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
佐藤　丈
ジャンル
道徳
本文抜粋
１考え議論する主体は誰か　ここでは、道徳授業の前提となる主体的に考え議論できる子どもを育てるかかわり方について述べたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教室環境づくりで押さえるべき視点
  • ８　認め合う環境づくり
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
佐藤　丈
ジャンル
道徳
本文抜粋
１「競争原理」と「協力原理」　まず確認したいのが、学級が「競争原理」に基づいているか「協力原理」に基づいているか、という点である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
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  • 授業展開の工夫で押さえるべき視点
  • ９　導入の工夫
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
五浦　哲也
ジャンル
道徳
本文抜粋
１課題の価値理解と見通し　授業における課題を明確にし、子どもたちが一時間の見通しをもつことは授業の導入において大変重要です。特に、特別な支援を必要とする子どもの中には、このねらいと見通しがもてないため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 授業展開の工夫で押さえるべき視点
  • 10　学習形態の工夫
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
五浦　哲也
ジャンル
道徳
本文抜粋
１学習形態を用いるための基盤　様々な学習形態がある中で、学習形態が機能するために最も大切なことは、子どもたちにとって学級が心の安心・安全な場であることです。これは、人を傷つけるような言動は例外として…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
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  • 授業展開の工夫で押さえるべき視点
  • 11　板書の工夫
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
私は、どの教科においても、児童にとって見やすい板書を考えている。今回は、カラーユニバーサルデザインとツールに焦点をあてる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 授業展開の工夫で押さえるべき視点
  • 12　指示の出し方・内容の工夫
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
福永　純恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
教師の押しつけではなく、一人一人が納得解を見つけることを一時間ごとのゴールにしたいと考えている
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 授業展開の工夫で押さえるべき視点
  • 13　授業の流れの工夫（見通しのつきやすい展開）
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
齋藤　道子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１授業の見通しをもつ　どんな授業でも、子どもが主体的に授業に取り組むためには、子ども自身が目的意識をきちんともつことが大切になる。そこで、道徳の授業では、まず初めに以下の点をきちんと押さえて、子ども自…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 授業展開の工夫で押さえるべき視点
  • 14　動きのある展開
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
齋藤　道子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１メリハリのある授業にする　子どもの集中時間は、一般的に十分から十五分と言われる。したがって、四十五分間じっと座って、教師の話を受動的に聞く授業は、避けたいものである…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 子どもの特性に応じた押さえるべき視点◆相手の気持ちを理解することが苦手な子への支援
  • 15　役割演技
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
北川　沙織
ジャンル
道徳
本文抜粋
１相手の気持ちを理解することが苦手な子どもたち　「自分のことばかり一方的に……」「どうして相手（友達）の気持ちがわからないのだろう……」「あの子は、すぐ喧嘩になってしまって困ったなあ……」と、先生方の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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