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  • 先生，新卒の私に道徳授業のつくり方を教えてください (第6回)
  • 道徳科授業の「まとめ」って，どうするのですか？
書誌
道徳教育 2024年9月号
著者
小野　勇一
ジャンル
道徳
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  • デジアナ融合の１人１台端末活用メソッド (第12回)
  • 道徳授業と子どもの人生をつなげるための活用
  • 教室で生み出されたオンリーワンの名言で展覧会を創る
書誌
道徳教育 2024年3月号
著者
中野　浩瑞
ジャンル
道徳
本文抜粋
さて，ついに本連載も最終回です。最終回では，道徳科での学びと子どもたちの人生の架け橋になるような活用を紹介します。また，最後にデジアナ融合のポイントを確認し，本連載を締めくくりたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教材研究を変える「内容項目」の押さえどころ (第12回)
  • 公と私の緊張関係を捉える
  • 「勤労，公共の精神」（小），「社会参画，公共の精神」（中）
書誌
道徳教育 2024年3月号
著者
髙宮　正貴
ジャンル
道徳
本文抜粋
公共とは何か：共通であること　政治学者の齋藤純一は，公共性の三つの意味を定義しています。第一に「国家に関わる公的なもの」で，英語のofficialです。第二に「特定の誰かではなく，全員に関係する共通の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第131回)
  • 【京都府】大胆に改革し，頑固に守る道徳授業
書誌
道徳教育 2024年3月号
著者
鎌田　賢二
ジャンル
道徳
本文抜粋
精神文化とものづくりの融合で人づくりを深化させ，成長し続ける歴史都市の京都。京都市小学校道徳教育研究会に所属して20年以上になりますが，正しくこの言葉がぴったりとくるぐらい道徳を研究し，大切なことを大…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 道徳教育2017→2030 (第23回)
  • 道徳科のねらいの表記の変化
書誌
道徳教育 2024年2月号
著者
浅見　哲也
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳科の目標は「よりよく生きるための基盤となる道徳性を養うため，道徳的諸価値についての理解を基に，自己を見つめ，物事を（広い視野から）多面的・多角的に考え，自己の（人間としての）生き方についての考えを…
対象
小学校／中学校
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  • 新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第23回)
  • 「分析的思考」と「選択的思考」の両刀使いを育てる
書誌
道徳教育 2024年2月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　起死回生の「ブラック・ジャック」　先の10月13日のＮＨＫ番組『アナザーストーリーズ』には，没入して見入ってしまった。題して「手塚治虫　ブラック・ジャックからの伝言」。手塚治虫がヒット作に恵まれず…
対象
小学校／中学校
種別
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  • デジアナ融合の１人１台端末活用メソッド (第11回)
  • 中心場面における，効果的で活発な議論を目指して
  • 可視化→選択→練り上げの３段活用
書誌
道徳教育 2024年2月号
著者
中野　浩瑞
ジャンル
道徳
本文抜粋
中心場面での課題　道徳授業における中心場面といえば，中心発問を想定する場面でしょう。中心場面では一般的に，多様な意見を表出・吟味していくことができるよう，拡散的な問いを投げかけることが多いです。拡散的…
対象
小学校／中学校
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  • 教材研究を変える「内容項目」の押さえどころ (第11回)
  • 「公正，公平」の三つの基準を捉える
  • 「公正，公平，社会正義」（小），「公正，公平，社会正義」（中）
書誌
道徳教育 2024年2月号
著者
髙宮　正貴
ジャンル
道徳
本文抜粋
公平の三つの基準　「公正」と「公平」を違う意味と捉えることもできますが，どちらも「偏りがないこと」を意味するので，ここでは二つを分けずに考えることにします。では，「偏りがない」とはどのような状態なので…
対象
小学校／中学校
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  • 道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第130回)
  • 【岐阜県】考え議論する多様な道徳授業に挑戦
書誌
道徳教育 2024年2月号
著者
柳沼　良太
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳が教科化されて以降，岐阜県では「考え議論する道徳」を創意工夫して多様に展開している様子が見受けられる…
対象
小学校／中学校
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  • 道徳教育2017→2030 (第22回)
  • 「自分だったら～」という発問の是非？
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
浅見　哲也
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳が特別の教科になる以前の道徳の時間で，よく課題として指摘されていたのが，読み物の登場人物の心情理解のみに偏った形式的な指導，いわゆる「読み取り道徳」。今は改善されているのでしょうか…
対象
小学校／中学校
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  • 新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第22回)
  • コーチングとファシリテーションの考えを生かす
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
いま，授業改善の大きな流れの中で，「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実が声高に言われている。これは，令和三年一月の中教審答申のサブタイトルにも置かれたワードであり，もちろん道徳授業にとっ…
対象
小学校／中学校
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  • デジアナ融合の１人１台端末活用メソッド (第10回)
  • 子どもの前理解を表出するための活用　３Ｄで心に残る場面を再現せよ
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
中野　浩瑞
ジャンル
道徳
本文抜粋
子どもの前理解を知ること　道徳科は教科の特質上，子どもの現在の理解度が不明瞭になりやすい。算数や理科などの教科では，本時で子どもたちが「ここまで学べばよい」といった到達点が明確に存在する。そのため，こ…
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小学校／中学校
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  • 教材研究を変える「内容項目」の押さえどころ (第10回)
  • 法やきまりの二つの意義を捉える
  • 「規則の尊重」（小），「遵法精神，公徳心」（中）
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
髙宮　正貴
ジャンル
道徳
本文抜粋
法やきまりの意義：自由　カントが定式化した「法の普遍的原理」を簡単に言い換えると，次のようになります。あなたの自由（「自律」としての自由ではなく，自分がやりたいことをする「選択意志の自由」※詳細は本誌…
対象
小学校／中学校
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  • 道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第129回)
  • 【山形県】教師の思いがこもった自由かつ堅実な道徳授業
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
佐藤　幸司
ジャンル
道徳
本文抜粋
山形県は，サクランボの生産が日本一です。サクランボの中でも，一番人気は，佐藤錦です。東根市在住だった佐藤栄助さん（一八六七生まれ）が開発した品種であることから，佐藤錦という名前がつけられました。佐藤錦…
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小学校／中学校
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  • 道徳教育2017→2030 (第21回)
  • 多面的・多角的に考える真意
書誌
道徳教育 2023年12月号
著者
浅見　哲也
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の教科化の全面実施から「主体的，対話的で深い学び」あるいは「考え，議論する道徳」をキーワードとして授業改善，質的転換を図り，小学校では６年目，中学校では５年目に突入しています。道徳科で大切にしてい…
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小学校／中学校
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  • 新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第21回)
  • 価値理解に終始する「ドリル学習」に陥らない
書誌
道徳教育 2023年12月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　“value”と“values”　～その違いと関係　英語で“value”とは「価値」を表す。それが複数形の“values”になると「価値観」の意味に変わる。このことは，極めて示唆的だ。value（…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 考え，議論する道徳に変える　加藤宣行の発問講座 (第9回)
  • 問題解決型の発問をどのように考えるか
書誌
道徳教育 2023年12月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
道徳
本文抜粋
問題解決の「問題」はそのまま「発問」になるのか　深く考え，議論する道徳学習のひとつの展開例として，「問題解決型学習」というものが挙げられています…
対象
小学校／中学校
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  • デジアナ融合の１人１台端末活用メソッド (第9回)
  • １時間１時間の学びをつなぐための活用
  • 学習履歴×自己評価活動
書誌
道徳教育 2023年12月号
著者
中野　浩瑞
ジャンル
道徳
本文抜粋
学びをつなぐこと　道徳科に限らず，教育活動では一時間の学びが単発化するのではなく学びをつなぐことが重要である。例えば，前後の学習内容とのつながりや，他教科とのつながり，また道徳科で言えば自己の生き方と…
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小学校／中学校
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  • 教材研究を変える「内容項目」の押さえどころ (第9回)
  • 二つの広い心の違いを捉える
  • 「相互理解、寛容」（小），「相互理解、寛容」（中）
書誌
道徳教育 2023年12月号
著者
髙宮　正貴
ジャンル
道徳
本文抜粋
相互承認　「相互理解」と近い言葉に「相互承認」があります。ドイツの哲学者ヘーゲルに由来する言葉です。川瀬和也によれば，相互承認とは，互いを言説的実践の主体，つまり発話する主体として「認め合う」ことです…
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小学校／中学校
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  • 道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第128回)
  • 【福井県】子どもの学びを見取る振り返りのある道徳
書誌
道徳教育 2023年12月号
著者
小林　和雄
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道徳
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主体的・対話的で深い学びを道徳で実現しようと思ったときに，授業者に必要なことは何であろうか。私は三つあると考えている…
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  • 道徳教育2017→2030 (第20回)
  • 誰のどんなことが問題なのか？
書誌
道徳教育 2023年11月号
著者
浅見　哲也
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳の教科化に向けて，平成26年10月「多様な価値観の，時に対立がある場合を含めて，誠実にそれらの価値に向き合い，道徳としての問題を考え続ける姿勢こそ道徳教育で養うべき基本的資質である」との「道徳に係…
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小学校／中学校
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