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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2001年3月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2005年7月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
編集後記　　七月には、学級生活の基礎を築いてきた今までの成果を確認し、その到達状況と今後の取り組み課題を明らかにし、２学期の成長につないで行く手だてを講じておくことが大切になります…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2005年6月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
編集後記　　学級生活がスタートして３か月が過ぎる６月になりますと、学級に様々なトラブルが発生してきます。生活最初の緊張感がとれ、お互いの関係にゆるみが出だし始めるからだといわれています…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2005年5月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
編集後記　　現代の子どもたちには、他者の心情を理解しそれを尊重していこうという態度に欠けがちな傾向があるといわれています。こうした傾向を生み出している背景としては、自己中心的な文化や一人で過ごしても…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2005年4月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
編集後記　　近年学校や学級生活への「適応」が大きな問題になっています。　特に新しい生活がスタートするこの４月には、的確な適応に対する対応がとられなければならないと考えます。スタートでの的確な対応が１…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2005年3月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
学級づくりの推進にとって、学級活動は大きな役割を果たします。子ども自身による自発的、自治的活動による学級生活の向上を目指す取組みや、よりよい生活を送る生活技能を身につける適応の指導などを内容とする学級…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2005年2月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
思いやりを育てるためには、まず自分自身への肯定感をもたせなければならないと言われています。　その二つ目の条件は他者を受けれ入れる心性を育てていくことだと言われています…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2005年1月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
人間関係を築く力をどの子にも育てていくことは、当面する重要な課題です。　この人間関係を築いていく力を育てていくためには、特別活動は大きな役割を果していくことが求められます。特別活動は望ましい集団活動を…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2004年12月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
学級活動の成果の振り返りも、学級としての自発的、自治的活動としての足跡を振り返り、その発展を実感させ、それに関わった子ども達一人一人に成就感をもたせるという点から見逃せない取組みの課題です…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2004年11月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１１月は学級にトラブルがおきることの多い月だと言われています。　こうした学級に起こるトラブルの解決をする場として、学級活動は効果的な場であると言えましょう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2004年10月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
１０月ころになりますと、一般にはクラスの仲間同士、お互いのよさも悪さもわかり、それにあわせた付き合いをする傾向になってきます。そこで、仲間同士の交流を促進する働きのある係活動を活用して、お互いの認め合…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2004年9月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
２学期は、１学期の学級づくりの基礎固めの上に、学級生活の充実を図る時期だといわれています。そうした意味からも、２学期のスタートでの学級目標の改善は重要な意味があります。２学期の方向を決めるものだからで…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2004年8月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
平成一〇年の教育課程審議会の答申に、次の一節があります。　「教科の授業だけでなく、学校での全ての生活を通して、子どもたちが友達や教師と学び合い活動する中で、自分がかけがえのない一人の人間として大切にさ…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2004年7月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
係活動は、一学期の終りごろになると活動が停滞がちになるようです。そうした状況が見えたら適切な指導の手を加え、活動の活性化を図る必要があります…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2004年6月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
学級生活も６月ごろになりますと、生活上のルール（約束）の指導が求められてくることが多いようです
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2004年5月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
学級の出発点になるのが、学級目標です。学級目標は学級の発展の方向を学級のメンバーが共通理解し合い、意欲を持ち合うものでなければなりません。そのために、担任教師の思いと全ての子ども達の願いを統合し創り上…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2004年4月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
四月。学級の出会い。子どもたちは、様々な期待と不安を胸に教室に集います。　こうした期待と不安がないまざった緊張の中で、担任教師は学級の進めるべき方向、一人一人が大事にされるとともに、学級全体が一体化し…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2004年3月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
評価が「目標に準拠した評価」に改訂されました。　この評価の改訂は各学校現場に大きな波紋を投じました。といいますのも、この目標に準拠した評価（絶対評価）は、ただ単に評価を変えただけではなく、そこから派生…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2004年2月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
連載／学級活動・知って得するとっておき裏技集パートⅢ　最終回　連載／構成的グループエンカウンター・エクササイズ１２か月in学級活動　第三十六回…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2004年1月号
著者
安藤
ジャンル
特別活動
本文抜粋
新年を迎え、この時期は今までの各種の行事等への取組みを通して仲間意識が育ってきていると同時に、それでお互いに本音と本音でかかわれるために、逆にぶつかり合いが起きることもあります。また、長い学級生活の中…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
特別活動研究 2003年12月号
著者
安藤
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特別活動
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十二月は学級の子ども一人一人に３学期のまとめにむけた意欲づけを図るために、年間を通した自分の成長を振り返らせる大切な時期でもあります。こうした振り返りは、自分の成長と今後の取組みの課題を明確にすること…
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