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  • 小特集２　校長のリーダーシップとは
  • やって見せてこそ人は動く
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　基礎学力を保障する評価の技術
  • 情意面（関心・意欲・態度）の絶対評価の基準は何か
  • 基礎学力保障のための三つの規準
書誌
授業研究21　臨時増刊 2001年12月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
今年度の本学会のテーマは、「基礎学力を保障する評価の技術」である。　情意面（関心・意欲・態度）についても、基礎学力を保障する絶対評価の規準でありたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 子どもに贈る応援歌
  • 決してあきらめないで努力せよ！
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
米国の弁護士、ラルフ・ネイダー氏は言う。「負けるかもしれない。しかし、決してあきらめない」　彼は、公害問題や薬害問題、環境問題などの訴訟を主に扱う弁護士として知られていた…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 【特別特集】授業で構築する「知・徳・体」を提言する　―日本教育技術学会・栃木大会に向けて―
  • なぜ「知・徳・体」の構築が必要か
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
地球の歴史から見れば、人類の歴史は、ほんの短い瞬間しかない。　生命体の歴史から見ても同じことだ
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 【特別特集】授業で構築する「知・徳・体」を提言する　―日本教育技術学会・栃木大会に向けて―
  • 「知・徳・体」育成に向けての提案
  • 食べっぷり・遊びっぷり・つきあいっぷり
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「知・徳・体」を翻訳する　「知・徳・体」の育成は教育の根幹にかかわることである。ところが、これまでこれを無視してきた。自明のこととして触れてこなかった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 【特別特集】授業で構築する「知・徳・体」を提言する　―日本教育技術学会・栃木大会に向けて―
  • 「知・徳・体」育成に向けての提案
  • 「体」を中心に「知・徳」をしっかり育てたい
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもに具現していない「道徳」　学力低下というときは、「知・徳・体」を指していない。「知」の力が落ちたことを指し、大さわぎしている…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 【特別特集】授業で構築する「知・徳・体」を提言する　―日本教育技術学会・栃木大会に向けて―
  • 「知・徳・体」育成に向けての提案
  • 知っていそうで、実はよく知らない「裁判員制度」を授業する
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
松崎　力
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　裁判員制度の実態　二〇〇九年から「裁判員制度」がスタートする。このことを多くの人が、新聞やニュース報道で知っている。ところが、その内容についてまで知っている人は少ない…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集１　「授業技量検定」のすすめ
  • 授業技量検定Ｄ表を甘くみるな
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業技量検定はＡ表からＦ表まである。　多くの教師はＤ表を受験し、Ｄ表に満たなければＥ表、Ｆ表で認定されることになる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集１　「授業技量検定」のすすめ
  • ＴＯＳＳ授業技量検定は「プロ」教師を養成する世界で初めてのシステムである
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　泣きを知らないプロは偽物だ　プロは修業の過程で自分の実力のなさに愕然とし、何度となく涙するものである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集１　「授業技量検定」のすすめ
  • 目標があるからこそ、授業の腕が飛躍的に伸びる
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業技量検定で伸びた人　授業技量検定が始まって、授業の腕が飛躍的に伸びた人が多い。たった五分の授業にずっとこだわり続け、人前で何度も挑戦してきた。その「ひたむきさ」が大躍進につながったのであろう…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集１　「授業技量検定」のすすめ
  • 授業力向上・課題克服への最短距離
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業技量検定初挑戦、緊張の理由　ＴＯＳＳでは〇三年度から授業技量検定（授業ライセンス）が始まった。今では、セミナーで司会者が「ライセンスを受けた人？」と聞くと、会場のほとんどが手を挙げる。受けてい…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小特集１　「授業技量検定」のすすめ
  • 「先頭集団」の爆発的進化に後れることなかれ
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「ＴＯＳＳ授業技量検定」が、毎週のように全国各地で実施されている。現在公式ＨＰ（http://www.tos-land.net/index2.phpから、№検索で8000012を入力）に掲載されている…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 教師修業への助言
  • 関わりを深めるコミュニケーション指導を
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　関わりを深めるための基礎指導を　関わりは話型・声の大きさ・態度の評価より、解釈や考察・説明力など子ども個々の意見の内容的価値の交流にさせる必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導の「技」とは　日本の教師の優れた指導の一つが一斉指導である。学級集団のなかでどの子どもにも確実な技能を身に付けさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級を統率できる組織的指導の探究
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　班や学級の協同をリードできない　○「先生、その課題は自分たちの班にはとても無理です。」　○「先生、いくら言われても、その仕事はわたしたちにはできません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 「闘い」と心得る
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　たとえば、これである。　　①　「アドバルーン」を叩きつぶす　　これは、学級づくりの初期でないと効果がない。ただ、叩き方には法則がある。無手勝流では、相手の術中にはまるだけである。詳細は、拙著『学級…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 向山実践から学ぶ学級統率力―向山氏の学級づくりの中核は「知的な授業」である
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　向山氏の実践を学ぶのであれば、まず向山氏の著作を繰り返し繰り返し読むことだ。　私はそのようにして学んできた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 有田実践から学ぶ学級統率力―有田和正氏があげる「学級」の条件
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級の条件　有田和正氏は『「追究の鬼」を育てる学級づくり』（明治図書　Ｐ．３）の中で、次のように言われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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