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この記事に関連する記事の検索結果
  • 子どもを守る学級の危機管理 (第4回)
  • 下学年／おしゃべりばかりで指示が通りにくい時
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
全100件(21〜40件)
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 「討論」が行き詰まった時の指導のコツ
  • 行き詰まった時こそ指導のチャンス！
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「討論が行き詰まった」　この時に、教師がどう考えるかで子どもたちの「討論する力」が育つかどうか左右される…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの変化をどう見るか
  • 子どもの授業のつまずきを見抜く眼とは
  • 多様な「見抜く眼」を持つのがプロ教師である
書誌
心を育てる学級経営 2007年5月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
子どもの授業のつまずきを見抜くためには、教師が、多様な「見抜く眼」を持つことが必要である。　なぜか。一つの眼では見抜けないからである。授業の場面に応じて、「見抜く眼」を使い分けることで、つまずきを見抜…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもの「心」を鍛える学級づくり
  • 現場から―「心」の教育・ここが足りない
  • 「心」の教育の授業をせよ！
書誌
心を育てる学級経営 2006年5月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学級のルール」が生かされているか
  • 「集団活動のルール」が生かされているか
  • 中学年／係活動のルールをどう生かすか
書誌
心を育てる学級経営 2005年11月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
中学年になると、係活動が活発になる。活発になるが故に、ルールも随時確認していく必要がある。　本稿では、四年生の児童が、どのようなルールを生かしながら、係活動を行っていったのかを紹介する…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが力を出す係活動のアイディア
  • 提言・子どもが力を発揮する係活動とは
  • 「新聞係」で子どもに力を発揮させる
書誌
心を育てる学級経営 2005年10月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
これまで子どもたちにたくさんの係活動を紹介したり、体験させたりしてきた。　その中で学級全体が知的な雰囲気になり、どんどん力を発揮する係がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　成功する「子どもとのつき合い方」
  • 「子どもの努力」をほめる
  • 子どもの努力を見逃さず、ほめ続ける
書誌
心を育てる学級経営 2005年7月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　口を閉ざすＡさん　数年前、高学年を担任した時のことだ。　算数が苦手なＡさんがいた。　前学年の復習の計算問題を解かせた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学び合う学級文化をこう創る
  • 学び合い・育ち合う学級をこう創る―低学年
  • 係活動で学び合い、育ち合う学級を創る
書誌
心を育てる学級経営 2005年4月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学び合い・育ち合う学級を育てるためには係活動を活性化させることが重要である。　それには、次のことが前提となる…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　子どもの「問題行動」にどう対処するか
  • 心に問題のある子への対処の仕方
  • 自分の殻に閉じこもってしまう子
書誌
心を育てる学級経営 2005年3月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
数年前に高学年を担任した時のことだ。休み時間になると、友達と遊んだりせずに、読書やお絵かきばかりしている子がいた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「説明責任」時代の学級懇談会の改革
  • 学級懇談会への資料集めはこうしてやる
  • 「単元通知表」でめあての数値化と説明責任
書誌
心を育てる学級経営 2004年11月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
これまでの学級懇談会は次のようなねらいであった。　　●学年経営方針を知らせたり、日常の学校生活の様子を保護者に伝える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合い育ち合う学級文化を創る
  • 学び合う学級文化を阻害しているものは何か―小学校
  • 教師の時間意識の欠如
書誌
心を育てる学級経営 2004年6月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学び合い育ち合う学級文化を阻害している最大の原因は、次のことである。　　教師の時間意識の欠如　　次のような学級が気になる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 「あかねこ漢字スキル」を四回繰り返す
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
池谷裕二氏は次のように述べている。　　科学的にもっとも能率的な復習スケジュールは、まず一週間後に一回目、つぎにこの復習から二週間後に二回目、そして、最後に二回目の復習から一か月後に三回目、というように…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　「学習する集団」に育てる筋道
  • 「学習する集団」を育てる学級づくりの手だて
  • 低学年段階／学級通信で授業を家庭に持ち込もう
書誌
心を育てる学級経営 2003年5月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
塚口誠氏は言う。　　低学年で、学びの共同体をつくっていくためには保護者との連携がポイントになる
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 小特集　学年末の保護者会はこんな内容で
  • 子どもたちの成長を語り合おう！
書誌
心を育てる学級経営 2003年3月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学年末の保護者会は次のようにする。　　子どもたちの成長を語り合おう！　　子どもたちが一年間成長したことだけを親と教師が語り合うのである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　文科省版「心のノート」の扱い方
  • とにかく使ってみよう！
書誌
心を育てる学級経営 2003年1月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「心のノート」の扱い方として、一つだけあげるとすれば、次のことである。　　とにかく使ってみよう
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「学びの共同体」をつくる学級改革
  • 低学年の「学びの共同体」はこうしてつくる
  • 教師の「ゆさぶり」でひきつける
書誌
心を育てる学級経営 2002年12月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
友達と一緒に、先生と一緒に勉強するのが楽しい。　　これが低学年の「学びの共同体」の姿である。（漆山仁志・「めでしま」サークル著『学級を「学びの共同体」にしよう』小学１〜２年、明治図書…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どものメッセージの受けとめ方
  • 子どものメッセージを受けとめる機会と場
  • 特活時の役割分担、自己表現
書誌
心を育てる学級経営 2002年9月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
係活動は、子どもたちのメッセージを受けとめる良い機会である。　二年生の子どもたちから、係活動時にさまざまなメッセージがあった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 子どもの進歩の状況を伝える「学級通信」の工夫
  • 中学年
  • 授業の事実を示し、保護者に子どもを誉めてもらう
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
三年生の担任になった。　発表することが苦手なクラスであった。　「先生、うちの子、恥ずかしがり屋でなかなか発表しないんですよ…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　活発な「討論」で学級を活性化させる
  • 学級活動で「討論」を組織する方法
  • 低学年・どんな議題でどう組織するか
  • 低学年で「討論」を組織するための五つのポイント
書誌
心を育てる学級経営 2002年5月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
低学年の学級活動で「討論」をどんな議題でどう組織するか。　ヒントは、以下の文章にある。　坂本秀行氏は言う…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学級で何を学び何を身につけるのか
  • 学級での「集団思考」をこう組織した
  • 「討論の授業」で「集団思考」を組織する
書誌
心を育てる学級経営 2001年4月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「討論の授業」は一人ではできない。二人でも駄目である。　「学級」という集団がなければ成立しない
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級集団の実態把握で活性化を図る
  • 集団把握のための調査方法とその活用
  • 低学年集団把握のための調査方法と活用
  • ポストイットにメモする
書誌
心を育てる学級経営 2001年3月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
集団把握のための調査方法は、教師の観察が重要である。短時間で簡単に調査できて、何度も活用できると良い。そこで、本稿では…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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