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  • 特集　授業の基礎基本力をつけよう―そのための第一歩
  • 授業技量検定の項目から授業を見直す
  • 目線
  • 子どもの一大決心を見る
書誌
女教師ツーウェイ 2006年3月号
著者
福井　三千穂
全100件(21～40件)
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  • 特集　授業の基礎基本力をつけよう―そのための第一歩
  • 授業技量検定の項目から授業を見直す
  • 発問指示
  • 深く学習させる授業の組み立て
書誌
女教師ツーウェイ 2006年3月号
著者
山下　理恵
本文抜粋
日記も書けるようになった一年生の一〇月。光村図書一年下「くじらぐも」で一字読解の授業をした。（国語のノートは二冊目。八マスである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業の基礎基本力をつけよう―そのための第一歩
  • 授業技量検定の項目から授業を見直す
  • 発問指示
  • 発問・指示の後には、確認と評価・評定を
書誌
女教師ツーウェイ 2006年3月号
著者
後藤　知春
本文抜粋
検定を受ける前のことである。　子どもへの発問・指示は、短くズバリと言えばいいのだと、それだけしか頭になかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業の基礎基本力をつけよう―そのための第一歩
  • 授業技量検定の項目から授業を見直す
  • 発問指示
  • 明確な発問指示でクラスを統率する
書誌
女教師ツーウェイ 2006年3月号
著者
田邉　ゆかり
本文抜粋
一　子どもへの媚びが発問指示を濁らせる　若い頃、クラスの子たちと上手くいかなかった苦い思い出がある。そのためか常に子どもの冷めた表情、反抗的な口調を怖がっている自分がいた。嫌われたくないと思うと、発問…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業の基礎基本力をつけよう―そのための第一歩
  • 授業技量検定の項目から授業を見直す
  • 発問指示
  • 子どもの活動がビジュアルにイメージできる発問指示を
書誌
女教師ツーウェイ 2006年3月号
著者
石田　博一
本文抜粋
一　子どもが指示通りに動かない　指示した通りに子どもが動かないことがある。　三年生、開脚跳びの授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業の基礎基本力をつけよう―そのための第一歩
  • 授業技量検定の項目から授業を見直す
  • 発問指示
  • 分かりきったことは聞かない
書誌
女教師ツーウェイ 2006年3月号
著者
井上　和子
本文抜粋
一　授業前に例会で検討してもらう　「分かりきっていることを聞くから、余計に分からなくなるんだよ
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業の基礎基本力をつけよう―そのための第一歩
  • 授業技量検定の項目から授業を見直す
  • 対応力
  • 子どもをよく観察し、瞬時に対応する
書誌
女教師ツーウェイ 2006年3月号
著者
後藤　裕美
本文抜粋
対応力というのは、教師が意識して、子どもを見ることにより身に付いていくものだ。鋭い観察力とあたたかい声かけで、子どもが授業に集中する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業の基礎基本力をつけよう―そのための第一歩
  • 授業技量検定の項目から授業を見直す
  • 対応力
  • 教師の対応が変われば、子どもも変わる
書誌
女教師ツーウェイ 2006年3月号
著者
向井　知瑞子
本文抜粋
Ｄ表の検定項目の「あたたかな表情・対応」の基本は笑顔での対応だ。　しかし、笑顔になれない時もある。普通は叱ったり、大きな声を出したりする場面での対応の例を述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業の基礎基本力をつけよう―そのための第一歩
  • 授業技量検定の項目から授業を見直す
  • 対応力
  • あたたかい対応と毅然とした対応を
書誌
女教師ツーウェイ 2006年3月号
著者
岩岸　節子
本文抜粋
名誉挽回　忘れもしない。私のＤ表検定の算数の模擬授業の時、指名した男性の先生がしどろもどろで答えられなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業の基礎基本力をつけよう―そのための第一歩
  • 授業技量検定の項目から授業を見直す
  • 対応力
  • 子どもとの受け答え二つのポイント
書誌
女教師ツーウェイ 2006年3月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
「先生ねえ。評価言が違うのが気になります」（文責・間嶋）　これは、以前、私が授業技量検定を受けたときに伴一孝氏から指摘を受けた言葉である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業の基礎基本力をつけよう―そのための第一歩
  • 授業技量検定の項目から授業を見直す
  • 対応力
  • その鍵は向山実践に学び続けることである
書誌
女教師ツーウェイ 2006年3月号
著者
勇　眞
本文抜粋
一　向山氏ならどのように子どもに対応するのか　日々の授業は、子どもへの対応の連続である。　どんなに教材研究をして、どんなに準備をしたとしても、問題は生じる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ネット情報集結！女教師の悩みと解決の手立て42選
  • 保護者に対する悩みと解決の手立て
  • それはズバリ「女教師であること」
書誌
女教師ツーウェイ 2011年7月号
著者
福井　三千穂
本文抜粋
それはズバリ「女教師であること」　六年生担任となったある年の四月。　思いもよらない保護者からの言葉だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ネット情報集結！女教師の悩みと解決の手立て42選
  • 保護者に対する悩みと解決の手立て
  • ひんぱんにかかってくる電話への対応
書誌
女教師ツーウェイ 2011年7月号
著者
福井　三千穂
本文抜粋
ひんぱんにかかってくる電話への対応　放課後に電話をかけてきていろんな相談をする保護者がいる。内容はささいなことがほとんどだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　毎日続ける教育実践と教師の仕事習慣
  • 毎日続ける教育実践と教師の仕事習慣
  • 毎日続ける家庭での仕事習慣
  • 母・妻・嫁・教師の両立を目指して
書誌
女教師ツーウェイ 2010年7月号
著者
福井　三千穂
本文抜粋
夫の家は大規模な農家だ。　そこで同居して八年が経つ。　父母は一日中田畑で働き、暗くなると倉庫で明日の出荷の準備をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの本音と直結“ツィッター（つぶやき）機能”を生かす
  • 子ども同士のつぶやきと本音
  • つぶやきの中の子どもの気持ちを読み取る
書誌
女教師ツーウェイ 2010年3月号
著者
福井　三千穂
本文抜粋
高学年男子のつぶやきから子どもの力関係を知った　「なんで俺だけあかんの？」　ある日の放課後、やんちゃなＡ君が珍しく友達に弱々しい声でつぶやいているのを聞いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　小さなトラブル→大事件にしない危機管理
  • 学校外で器物破損
書誌
女教師ツーウェイ 2009年9月号
著者
福井　三千穂
本文抜粋
一　玉砂利を溝に捨ててしまったことへの対応　日が落ちかけた夕方、学校に電話が入った。地域の方からである。学校の帰りに子どもが庭に勝手に入り、庭の玉砂利を溝に捨てているという苦情電話だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級開き三日間の舞台づくり―若手、ベテランの智恵と技を生かす
  • 学級開き―教室環境づくりの智恵袋
  • 子どもを生かす教室環境
  • 工夫できる場所を確保する
書誌
女教師ツーウェイ 2006年5月号
著者
福井　三千穂
本文抜粋
一　係活動で子どもを生かす教室環境　子どもが自由に貼ったり書いたりできる場所を作ること。それが子どもを生かす教室環境の一つだと考える。その場所を生かすために、係活動をできるだけ早く始める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集Ⅰ　「授業中の困ったこと」からの脱出19の方法
  • 体育をやりたがらない
書誌
女教師ツーウェイ 2000年11月号
著者
福井　三千穂
本文抜粋
１　体育嫌い　初めての三年生担任。　初めての妊娠。　そんな時、私のクラスにＡ子がいた。　Ａ子は小さく細かった。私は弱々しい印象を受けた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 男の先生と、女の先生
  • 目線
書誌
女教師ツーウェイ 2008年3月号
著者
小倉　郁美
本文抜粋
「目線」は教師の技量の基本中の基本です。　しっかりと「目線」を上げ、子どもを見て、指示しなければなりません…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • サークル活動報告・学習会活動報告
  • 浜松女教師サークルthanks♪／兵庫女教師くすくすML
書誌
女教師ツーウェイ 2011年10月号
著者
松尾　清恵・福井　三千穂
本文抜粋
浜松女教師サークルthanks♪　20代の若手から、育休中の30代、主任と名が付く40代、孫がいる50代までそろう女教師サークルです。赤ちゃんが這い這いしている中での模擬授業も、毎度の光景。子ども同士…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • ＴＯＳＳデー報告
書誌
女教師ツーウェイ 2009年9月号
著者
福井　三千穂・鈴木　はるみ・天沼　和子
本文抜粋
４月11日に「くすくす」主催のＴＯＳＳデーを行いました。テーマは、「気になる子」への優しい、易しい指導、一挙公開。くすくすのＴＯＳＳデーも３年目になりました…
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小学校／中学校
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