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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第３部　中学校・高等学校 実践／新しい国語科の課題
  • 読むこと
  • 中学校・｢読むこと」を基軸とした年間指導計画と実践例
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
宮城　洋之
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る
  • Ⅲ　一つ上の国語への授業実践
  • 読むこと
  • 多様な読みの保障の場で読み方の発見・深化を！
書誌
実践国語研究　別冊 2006年12月号
著者
新井　拓
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　文学的文章の授業は，ともすれば読書好きの生徒の発言を頼りに内容をまとめてしまい，その他の生徒は主体的に読みに参加することなく終わってしまうことがある。それではその文章の内容を知ることはで…
対象
中学3年
種別
記事
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 中学校実践事例
  • 読むこと
  • 疑問から主題に迫る学習（１年）
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
大脇　博
ジャンル
国語
本文抜粋
１　実践の特色　今回の実践は，物語文の主題を考えるという学習目標に対しての授業である。「主題」とは，学習指導要領にあるように，「それぞれの文章の中心的な内容であり，書き手が書き表そうとした中心の考え…
対象
中学1年
種別
記事
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 中学校実践事例
  • 読むこと
  • 読み取りをもとに感想・意見をもつ（２年）
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
米山　洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　実践の特色　言葉は，千年の時を経ても私たちにその時の人の心を伝えてくれる。ここでは，時代背景や社会背景の異なる作品を読み，それぞれの作品の持つ味わいについて考えさせたい。また，古典作品であることか…
対象
中学2年
種別
記事
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  • 評価活動を具体化した国語科の学習―評価票／評価シート／学習シート／小テストの活用―
  • 中学校実践事例
  • 読むこと
  • 多様な情報を活用する読みの授業（３年）
書誌
実践国語研究　別冊 2004年10月号
著者
望月　陵
ジャンル
国語
本文抜粋
１　実践の特色　インターネットなどの普及により，最新の情報を手軽に入手できるようになった。ジャンルの広さだけでなく，内容的にも深い情報の波を毎日受け続けている。このような情報過多の状況下で，生徒には早…
対象
中学3年
種別
記事
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全14ページ (140ポイント)
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第１部　座談会
  • 新しい国語科の課題―実践から展望する―
  • 第１部
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
小森　茂・井上　一郎・河野　庸介・田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
司会（田山淳子／茨城県小川町立小川小学校）　「新しい国語科の課題－実践から展望する－」を始めます…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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全16ページ (160ポイント)
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第１部　座談会
  • 新しい国語科の課題―実践から展望する―
  • 第２部
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
小森　茂・井上　一郎・河野　庸介・田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
●目標に準拠した評価への転換　小森　先ほどフロアからの発言もありました，今までの相対評価から絶対評価に変わった，この絶対という言葉がちょっとくせ者なんです。目標に準拠した評価ということで，絶対という言…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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全19ページ (190ポイント)
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第１部　座談会
  • 新しい国語科の課題―実践から展望する―
  • 第３部
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
小森　茂・井上　一郎・河野　庸介・田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
●５つの質問への答え　小森　大事なご質問が先ほど５つほど出されました。評価規準，目標というものを学び手がどのように受け取るのか，関わるのか，関わり合うのか，持つのか，学び手と評価規準，目標との関係，こ…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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全12ページ (120ポイント)
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第３部　中学校・高等学校 実践／新しい国語科の課題
  • 話すこと･聞くこと
  • 中学校･｢国語学習の楽しさ｣は話すこと･聞くことから
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
夏原　淳子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　年間指導計画はどのように構想したか　　(1)　学習指導要領確認：つけたい力の確認　(2)　教科書教材の読み込みと言語活動例の構想立て…
対象
中学校
種別
記事
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全19ページ (190ポイント)
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第３部　中学校・高等学校 実践／新しい国語科の課題
  • 話すこと･聞くこと
  • 中学校･言葉によって気持ちや考えを伝える，分かり合う力の育成
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
青山　幸江
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　　「考えていることはあるけど…うまく話せない。」「みんなの前にでるとドキドキして，ちゃんと聞いてもらえるかなって心配になる。」「できればみんなの前で話したくないな…
対象
中学校
種別
記事
仕様
全16ページ (160ポイント)
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第３部　中学校・高等学校 実践／新しい国語科の課題
  • 書くこと
  • 中学校･｢書く力｣を育成する指導と評価
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
梶野　明信
ジャンル
国語
本文抜粋
１　新学習指導要領の「Ｂ書くこと」の指導計画と評価　　平成14年度から本格実施された新学習指導要領は，「Ａ話すこと・聞くこと」「Ｂ書くこと」「Ｃ読むこと」と〔言語事項〕から構成されている。国語の授業時…
対象
中学校
種別
記事
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全13ページ (130ポイント)
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  • 特集　移行期／国語科学習指導の重点化を図る
  • 実践・中学校
  • 読むこと
  • ２年／教科書教材をリライトする：教材「シンデレラの時計」＝光村
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
菅原　道生
ジャンル
国語
本文抜粋
◎　はじめに　移行期間中の国語科授業の課題は次の二つである。　　①　現行教科書を使いながら、時数の大幅削減にどう対応するか…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　１年生の指導から音読・交流・板書まで１学期に使える国語授業の指導技術
  • 新学期のスタートもうまくいく国語授業の指導技術
  • 絶対成功する中学校の場面別指導のポイント
  • 「最初」の場面でチャンスをつかむ
書誌
実践国語研究 2019年5月号
著者
宮城　洋之
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
新学期、特に新しい学年のスタートとなる４月は、新入生ならずとも生徒は新鮮な気持ちで迎えるものである。教師にとっては、授業に新しい手法を導入したり、新たなルールを取り決めたりするなど、年度の途中からでは…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　話すこと・聞くことの能力の育成―改訂と具体化
  • 新しい話すこと・聞くことの授業構想
  • 話し合うことの能力と言語活動
  • 中学校／「話合い」の授業プラン
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
宮城　洋之
ジャンル
国語
本文抜粋
現行教科書では「パネル・ディスカッション」「ディベート」といった学習活動が各社不統一のまま配列されている。それは単に教科書編集上の問題ではなく、各学年で育成するべき能力が明確ではなかったことを意味して…
対象
中学校
種別
特集
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 前書き
  • 実践を評価し，着実に改革していこう
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
平成10年版学習指導要領に基づく教育課程が全面実施され，一年が経とうとしている。実践国語フォーラムが提起したのは，実践を総括することの重要性であった。いかに目標を設定しても，建前で終わらせるのならば意…
対象
小学校／中学校
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 前書き
  • 第４回実践国語フォーラム茨城大会を終えて
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
中澤　功一
ジャンル
国語
本文抜粋
第４回実践国語フォーラム全国大会が，平成14年８月17日・18日の２日間，茨城県のホテルレイクビュ水戸で開催されました。全国各地から国語を愛する研究同人400名余のご参集をいただき，大きな成果を収めて…
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小学校／中学校
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • あとがき
  • より高い展望と学びの輪の拡がりを
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
福田　栄
ジャンル
国語
本文抜粋
「とても充実した大会でした。」「遠くからでも参加してよかったです。」など，２日間にわたる大会の終了後会場から出て来られる先生方に感想を伺ったときの回答です。全国各地から400名の参加をいただき，また…
対象
小学校／中学校
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 資料｢第４回実践国語フォーラム茨城大会要項」
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
ジャンル
国語
本文抜粋
資料：第４回　実践国語フォーラム茨城大会要項　　資料：第４回　実践国語フォーラム茨城大会要項　　資料：第４回　実践国語フォーラム茨城大会要項…
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小学校／中学校
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  • 〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る
  • Ⅰ　一つ上の言葉の力はこれだ！
  • 一つ上の＜言葉の力＞をつけるための新しい授業のあり方
書誌
実践国語研究　別冊 2006年12月号
著者
渡辺　知樹
ジャンル
国語
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小学校／中学校
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  • 〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る
  • Ⅰ　一つ上の言葉の力はこれだ！
  • 一つ上の＜話す・聞く＞は「聞き手」を育てることから
書誌
実践国語研究　別冊 2006年12月号
著者
嶋田　肇
ジャンル
国語
本文抜粋
１　一つ上の〈話す・聞く〉に必要な「聞き手を育てる」という視点　国語科の使命は「聞く・話す・書く・読む」ということばの力を培うことである。音声言語領域に限るならば，人の話をきちんと聞く，自分の考えを筋…
対象
小学校／中学校
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  • 〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る
  • Ⅰ　一つ上の言葉の力はこれだ！
  • 一つ上の＜書く＞は楽しんで「書くこと」
書誌
実践国語研究　別冊 2006年12月号
著者
田中　信一
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　表現方法の一つとしての「書くこと」の重要性は，いつも指摘され続けている。しかし，「書くこと」を大切にする指導者の様々な実践事例は紹介されているが，「書くのが嫌い」「書けない」という実態は相変…
対象
小学校／中学校
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