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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • できる先生に聞く！　２学期の授業準備＆授業開きTo Doリスト
  • 小学校／児童の具体的な姿を基に，授業を創っていく
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
佐藤　綾花
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • ２・３学期教材の授業Best Selection　文学編
  • 小学５年／「大造じいさんとガン」（光村図書）
  • 児童自身が考えたい課題を決め，追究していく物語の学習
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
佐藤　綾花
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動(1)　これまでに読んできた物語の魅力を話し合った後に，「大造じいさんとガン」を読む
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • できる先生に聞く！　２学期の授業準備＆授業開きTo Doリスト
  • 小学校／子供らしく，国語らしく学ぶ『Restart』
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
授業準備のTo Doリスト　長期休暇明けの二学期は，その子供らしさをきちんと見つめることが大切です。そこで，子供が自ら動く仕組みと，それを見とる余白が生まれるように準備をします…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • うまい先生に聞く！　説明文・文学の授業技術
  • ［教材研究の技術］３ステップで“素材”を“教材化・学習材化”する
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
溝上　剛道
ジャンル
国語
本文抜粋
01　【素材研究】指導事項を“縦・横読み”しながら読む　教科書掲載の教材文そのものは，あくまでも“素材”です。私は，その素材のどこに，どんな“教材性”が含まれているかを「一読者として読む」「指導事項に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • うまい先生に聞く！　説明文・文学の授業技術
  • ［発問の技術］授業の展開は「発問」で決まる
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
広山　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
01　読み誤りそうな場所を発問する　教材を読んで，「ここは子どもが読み誤りそうだな」「ここは子どもが気付かないだろうな」という場所を問いかけます。「なるほど！　間違えて読んでいた」「そうか！　分かった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • うまい先生に聞く！　説明文・文学の授業技術
  • ［板書の技術］板書を「何のため」に使うのか!?
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
01　思考を整理し，つなげ，共有する　板書には様々な役割があります。まずは，子どもたちの思考や教師の指導事項を「整理する」ために使います。そして，それ以上に大切な役割が「思考をつなげる」ことと「思考を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • うまい先生に聞く！　説明文・文学の授業技術
  • ［話し合い・交流の技術］目的を明確にした場づくりを
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
藤原　隆博
ジャンル
国語
本文抜粋
01　同質グループでの交流をする　本稿における同質グループとは，話し合いをする際，話題に対して同じ内容を考えているグループを指します。例えば，「夏休みの思い出」という話題に対して，キャンプ体験を想起し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • うまい先生に聞く！　説明文・文学の授業技術
  • ［ノート指導の技術］子どもたちの「思考が働く」ノート指導を
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
堀口　史哲
ジャンル
国語
本文抜粋
01　板書の丸写しはＯＫ？NG？子どもたちの発達に合わせたノート指導をする　子どものノートについてよく話題に上るのが，「板書の丸写し問題」です。板書の内容をそのままノートに書かせることに抵抗を感じると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • うまい先生に聞く！　説明文・文学の授業技術
  • ［振り返りの技術］子どもにとって必要感のある振り返りを目指して
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
土屋　晴裕
ジャンル
国語
本文抜粋
「振り返り」の技術　01　振り返る必要のある「めあて」を設定する　「振り返る」という行為は，本来，教師に促されたり強要されたりして行うものではなく，子ども自身が必要感をもって，自主的に行われる行為であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • ２・３学期教材の授業Best Selection　説明文編
  • 小学１年／「どうぶつの赤ちゃん」（光村図書）
  • 文章の言葉（語や文）にこだわってみよう
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
広山　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動(2)　題名から本文に書かれていることの見通しをもつ。　　題名は抽象的な言葉です。ですから，イメージを「拡げる発問」によって具体的な動物名をたくさん出させます…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • ２・３学期教材の授業Best Selection　説明文編
  • 小学２年／「ビーバーの大工事」（東京書籍）
  • その情報はどこから？　活用の過程を読む
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
石川　和彦
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動(1)　指導者自作のモデルクイズを実際に解いてみる。　　単元のはじめに，指導者自作のモデルクイズを実際に解いてみる場を設定します。もちろん，教材文中にある記述をもとに「問い」を作ることもできま…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • ２・３学期教材の授業Best Selection　説明文編
  • 小学３年／「すがたをかえる大豆」（光村図書）
  • 一人ひとりが最後まで楽しみながら表現する説明文の授業
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動　(2)(3)　「大豆食品なりきり自慢コンテスト」でそれぞれの食品の特長を捉える。　　単元の導入は，子どもたちが自然に文章内容に興味をもつことができる楽しい活動を設定しましょう…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • ２・３学期教材の授業Best Selection　説明文編
  • 小学４年／「世界にほこる和紙」（光村図書）
  • 読み手の主体性を育む，説明文の批判的読み
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
堀口　史哲
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動(4)　題名「世界にほこる和紙」や対比の構造から，筆者の意図を探る。　　「世界にほこる和紙」は，筆者の和紙に対する思いが書き表された説明文です。本文で和紙と洋紙を比べているため，上巻で学習した…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • ２・３学期教材の授業Best Selection　説明文編
  • 小学５年／「和の文化を受けつぐ―和菓子をさぐる」（東京書籍）
  • 「知るほどにおくが深い」を核に学びの文脈を創る
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
溝上　剛道
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動(1)　「知るほどにおくが深い」「和の文化」という言葉を基に既有の知識を出し合い，単元のゴールを設定する…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • ２・３学期教材の授業Best Selection　説明文編
  • 小学６年／「町の幸福論―コミュニティデザインを考える」（東京書籍）
  • 批判的要約から文章の要旨をとらえる
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
小野田　雄介
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動(3)　導入部と結論部が論理的なつながりをもてるよう調整する。　　本教材は「本当の豊かさ」を実感するためのキーワードとして「コミュニティデザイン」という考え方が示され，それについて論が展開され…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • ２・３学期教材の授業Best Selection　文学編
  • 小学１年／「スイミー」（教育出版）
  • 学習活動を，本文に立ち返るきっかけに！
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
藤原　隆博
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動(1)　挿絵を用いて，各場面の主な出来事をつかむ。　　入門期の児童にとって，学習材を一度読み聞かせただけで，どのような展開で話が進み，結末を迎えたのかを理解することは難しいものです。そこで，場…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • ２・３学期教材の授業Best Selection　文学編
  • 小学２年／「お手紙」（光村図書ほか）
  • この後どうなる？　展開を予想して読む
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
石川　和彦
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動(2)　登場人物や主な出来事，結末など内容の大体を捉える。　　ここでは，場面の様子や登場人物の言動等から，主な出来事や結末など作品の大体の内容をつかむことができるようにします。具体的には，登場…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • ２・３学期教材の授業Best Selection　文学編
  • 小学３年／「ちいちゃんのかげおくり」（光村図書）
  • 「変化」を意識して作品を読もう
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
土屋　晴裕
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動(7)　五場面がある意味を，四場面までの学習と比べて考える。　　一場面から四場面の戦争の世界から現代に変化したことを捉え，そのことがこの作品にとってどのような意味をもっているのかを考えさせたい…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • ２・３学期教材の授業Best Selection　文学編
  • 小学４年／「ごんぎつね」（光村図書）
  • クライマックスから場面のつながりを読む
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動(2)　登場人物を確かめた後，何日間の物語であるかを検討する。　　この活動は，物語の全体構成を捉えることをねらいとしています。「何日間」ですから，当然初めから最後までを指しています。つまり，文…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の授業Ｂｅｓｔ　Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ
  • ２・３学期教材の授業Best Selection　文学編
  • 小学６年／「海の命」（光村図書）
  • 登場人物になって，作品の世界生きてみよう
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
小野田　雄介
ジャンル
国語
本文抜粋
学習活動(4)　登場人物になって対話する活動を通して，人物像や人物の相互関係を捉える。　　この活動はジグソー法のような形をとっています。まずは三人の対人物のグループに分かれ，グループの中で話し合って人…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　まるごと！２・３学期教材の発問Best Selection
  • 特集２　２・３学期教材の発問Best Selection　説明文編
  • 「『鳥獣戯画』を読む」（小学６年／光村図書）
  • 論の進め方の工夫に気付かせるための発問
書誌
実践国語研究 2022年9月号
著者
佐藤　綾花
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
発問(1)　自分の文章と比べて，違うところはどのようなところだろう。　筆者の文章の三つの工夫（表現の工夫，構成の工夫，資料提示の工夫）に注目させることが発問のねらいです。第１次で，筆者が説明している絵…
対象
小学6年
種別
特集
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