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この記事に関連する記事の検索結果
  • 教科の基礎学力をつける指導 (第9回)
  • 理科／子どもの不思議感覚の覚醒
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年12月号
著者
露木　和男
ジャンル
授業全般／理科
全100件(41〜60件)
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第8回)
  • 理科／ものを使ってクイズに答える
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「クイズは場面によって生きてくる」という本連載のコンセプトで進めているが、今回は答えを実際のモノを使ったり、観察を通して見つけるパターンのクイズ出題法を紹介する。とかくクイズというと持っている知識の範…
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小学校
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第7回)
  • 理科／天体クイズで授業を盛り上げる
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年10月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
前回、写真にマスクをかけることによるクイズづくりを紹介したが、今回は星空にマスクをかけるクイズを試みる…
対象
小学校
種別
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第6回)
  • 理科／授業を盛り上げる写真クイズ２
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年9月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「クイズは、場面によって生きる」というコンセプトの第６回目は、写真を使ったクイズパート２として、写真の授業での活用方法を考えたい…
対象
小学校
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第5回)
  • 理科／写真クイズで授業を盛り上げる
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年8月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「クイズは、場面によって生きる」というコンセプトの第５回目は、写真を使ったクイズをきっかけとした授業の展開を提案する…
対象
小学校
種別
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第4回)
  • 理科／チームで対決基本クイズ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年7月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
本連載では、クイズをどんな場面設定で行うとより効果的であるかを提案している。つまり、クイズは、場面によって生きる、というコンセプトで進めている…
対象
小学校
種別
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第3回)
  • 理科／開始場面で生きるスタートクイズ２
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年6月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　スタートクイズで授業開始　本連載のコンセプト「クイズは場面によって生きてくる」の第３回目は、第２回目に引き続き、授業の開始場面という設定である。授業開始時に、基礎基本の習得を目的としたクイズを出題…
対象
小学校
種別
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第2回)
  • 理科／開始場面で生きるスタートクイズ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　スタートクイズで授業開始　本連載のコンセプト「クイズは場面によって生きてくる」の第２回目は、授業の開始場面という設定である。授業開始時に、基礎基本の習得を目的としたクイズを出題することは非常に意義…
対象
小学校
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第1回)
  • 理科／クイズは場面によって生きてくる
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年4月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　クイズの位置づけを考える　本連載のコンセプトは、「クイズは場面によって生きてくる」である。つまり、どんな良問であっても授業の場面が整わなければ単なるあてもののクイズになってしまう。一見単純な基本問…
対象
小学校
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第12回)
  • 理科中学年／豆電球であそぼう
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年3月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　次の図の中で，明かりのつく豆電球をえらんで，（　）に記号を書きましょう。　〈解説〉　豆電球は，次のように簡単なしくみで作られている…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第12回)
  • 理科高学年／「一年間のまとめ」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年3月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一年間のまとめの問題　名前（　）　ランク□　１　次の図は，インゲンマメの種，メダカ，人の体内の様子を表したものです…
対象
高学年
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第11回)
  • 理科中学年／季節の変化を見つけよう！
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年2月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
次のマンガを読んであとの問いに答えましょう。　リカさんとまなぶ君が歩いていると、とても強いにおいがしてきました。どうやら木の実のにおいのようです…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第11回)
  • 理科高学年／「ものの燃え方」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年2月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
ものの燃え方の難問　名前（　）ランク□　１　右の図１のように燃えているろうそくに上下のあいたプラスチックの円とうをかぶせました。すると，ろうそくの火はしばらくすると消えました…
対象
高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第10回)
  • 理科中学年／小さな虫の世界
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年1月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
絵の中の動物の記号　しょっかく　あたま　むね　どう　はね　あし　　１　絵のア〜ケは，オニヤンマ（トンボ），クモ，ムカデ，アメリカザリガニ，アリ，ハエを表しています。しかし，どれにもあてはまらないものも…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第10回)
  • 理科高学年／「もののとけ方」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年1月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　右の表は水１００ｇ（１００ml）にほう酸を入れてとけるだけとかしたところ，何ｇとけるかを調べたものです…
対象
高学年
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第9回)
  • 理科中学年／上皿てんびんで調べよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年12月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　１００ｇまではかることができる上皿てんびんについている分どうがあります。　（１）　ア，イ，オ，クの分どうは，それぞれ何こでしょう。（　）に数を書きましょう…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第9回)
  • 理科高学年／「大地のつくり」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年12月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「大地のつくり」の難問　名前（　）　ランク　　１　あるがけの切り口を見ると，右の図のようになっていました。この図をもとに次の問いに答えなさい…
対象
高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第8回)
  • 理科中学年／アルコールランプに火をつけよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年11月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　アルコールランプをじゅんびしました。　どのじゅんびの仕方がいいですか。正しいものをえらんで（　）に○をかきましょう。　また，その正しい理由を下の（　）に２つ書きましょう…
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中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第8回)
  • 理科高学年／「太陽と月」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年11月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　右半分が光って見える半月の動きを午後　６時から午前０時まで調べると右の図のよ　うになりました…
対象
高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第7回)
  • 理科中学年／光をかがみではねかえそう
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年10月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　いろいろなかがみをつかって日かげのかべに日光を当ててみました。　（１）　次のようにテープをはったり三角形になったりしたかがみをつかったとき　にかべにうつる光は，どんな形をしていますか…
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中学年
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第7回)
  • 理科高学年／「人と動物の体」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年10月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「人や動物の体」の難問　名前（　）□ランク　１　人の食べ物の消化に関係のある器官として，口，食道，胃，大腸，小腸，肝臓，すい臓などがあります…
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高学年
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