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この記事に関連する記事の検索結果
  • 教科の基礎学力をつける指導 (第9回)
  • 理科／子どもの不思議感覚の覚醒
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年12月号
著者
露木　和男
ジャンル
授業全般／理科
全100件(61～80件)
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第6回)
  • 理科中学年／音はふるえて伝わるよ
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年9月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　空きびんをふいて音を出しました。　(1)　空きびんに少しずつ水を入れていまきました。　音は，どうなっていきますか。（　）に○をつけましょう…
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中学年
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第6回)
  • 理科高学年／水溶液の性質
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年9月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
［１］　(1)～(3)でいくつかの物をある手がかりから２つのグループに分けました。　どんな手がかりから分けたのでしょう。　の中からえらび，記号で答えなさい…
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高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第5回)
  • 理科中学年／ふしぎな磁石の力
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年8月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
［１］　下の図のように糸をつないだゼムクリップとじしゃくとの間を少しはなしました。　あとのもんだいに答えましょう…
対象
中学年
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第5回)
  • 理科高学年／夏休みに取り組みたい難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
難問に挑戦（５）　星の難問　名前（　）　ランク　　［１］　右の図は７月の北の空の様子を表したものです。時刻は午後８時です…
対象
高学年
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第4回)
  • 理科中学年／空気や水はふしぎだなあ
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年7月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
（１）　コップのあなにせっけんのまくをはりました。コップを上げたり下げたりするとせっけんのまくは，どうなるでしょうか…
対象
中学年
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第4回)
  • 理科高学年／「おもりのはたらき」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年7月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
おもりのはたらき　名前（　）　ランク　　［１］　体育館にあるターザンロープにぶら下がって，ふり子のように動いてみました…
対象
高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第3回)
  • 理科中学年／電流の流れを調べよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年6月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
電気に関する内容は，３年生，４年生，６年生の「Ｂ物質とエネルギー」の中で学習する。　３年生では，乾電池と豆電球と導線を使って回路を作ったり電気を通すものを調べたりする…
対象
中学年
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第3回)
  • 理科高学年／「めだかの育ち方」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
難問に挑戦（３）　メダカの育ち方　名前（　）　ランク　　［１］　メダカのおすとめすを区別するところは２か所あります…
対象
高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第2回)
  • 理科中学年／てんびんを作って遊ぼう
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年5月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
〈実験２〉　右側のカップの粘土が左側のカップの粘土のちょうど半分だったので，てんびんが図のようにかたむきました…
対象
中学年
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第2回)
  • 理科高学年／｢電流のはたらき」の難問
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年5月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
［３］　３本の電熱線◯ア ，◯イ ，◯ウがあります。　◯アの電熱線にかん電池をつなげ，電流を流すと０．２Ａ（アンペア）の電流が流れました…
対象
高学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第1回)
  • 理科中学年／虫めがねを使おう
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年4月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
小学校学習指導要領の指導書の理科編には，「昆虫の観察においては，虫眼鏡なども必要に応じて使用し……
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第1回)
  • 理科高学年／てこのつりあいについて考える
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年4月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
難問に挑戦（１）　てこの　つり合い　名前（　）　ランク　　　［１］　あらかじめつりあっているてこの左側におもりをつるしました…
対象
高学年
種別
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科／豆電球と磁石のひみつ
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年6月号
著者
小立　記正・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
豆電球にあかりをつけてみよう　乾電池１個，豆電球１個，ソケットをもらった子どもたちは，我先にと取り組み始める。多くの子どもたちがあかりをつけられるが，中にはつけられない子もいるので…
対象
小学校
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科／川はともだち！―牛乳パックで作った“のぞき箱”で川底をのぞいてみよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年12月号
著者
那賀島　彰一・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　ハンズ・オンの発想を！　私は博物館に関心があり、数年前にアメリカに行った時にも、「子どものための博物館」を訪れた。そこには、ただ見るだけでなく、触って、試して、子どもたちが体の中で感じて、遊び、自…
対象
小学校
種別
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科／豆電球がつく強い電池作り―台所にある身近なものを使って
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年9月号
著者
岡田　守・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　ネタとの出会い　「大学の卒論」で、１００％のオレンジジュース（２㍑）と、銅板（３０㎝の正方形・１０枚）、亜鉛板（３０㎝の正方形・１０枚）を使って、苦労して、やっと、豆電球をつける実験を成功させるこ…
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小学校
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科・生活科／「冬芽」と「花の数」
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年8月号
著者
沼澤　清一・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科／生活
本文抜粋
冬芽（ふゆめ・とうが）　ここ数年、真冬の教室に桜やサクランボ、ラ・フランス、桃、梅などの木の枝を持ち寄りペットボトルで水栽培を行っている…
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小学校
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科／体の不思議
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年1月号
著者
楜澤　実・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　なぜ、発掘なのか？　「行ってみたい」「調べたい」「見たい」「実験したい」などと子供たちに言わせることのできるような授業をしたいと、私は考えている。何よりもこのような興味・関心や意欲が、子供たちの取…
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小学校
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科／名探偵登場！―自作の推理小説の授業で知識偏重児童に挑戦！
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年7月号
著者
千葉　晋一・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　科学的な思考の危機　最近の子どもたちの知識偏重主義は、少々鼻につくことが多い。私は専科として５・６年の理科を教えているのだが、実験をやる前から…
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小学校
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科／日本人学校で磨いた教材発掘の技術
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年6月号
著者
藤原　章・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　マレーシアの自然を教材化する　一九九八年四月、マレーシアのクアラルンプール日本人学校へ三年間の任期で赴任した。一年目に任されたのは、五・六年生の理科の授業（理科専科）、二年目は一年生、三年目は二年…
対象
小学校
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科・社会（総合的な学習）／身の回りのありふれた場所や何気ないことを楽しい教材にしてしまおう
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年5月号
著者
柳本　眞一郎
ジャンル
授業全般／理科／社会／総合的な学習
本文抜粋
２００２年度の総合的な学習の本格実施を後１年に控えどの学校でも活動計画案作りに忙しいことでしょう…
対象
小学校
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連載・常設
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