特集　優れた授業と下手な授業はどこが違うか

• 巻頭論文

  • 優れた授業とはどんなものかをつかむことが大切･･････有田　和正

• ねらいのつくり方―ここが違う

  • 三つのポイントを連動させ、授業のねらいを作る･･････金子　淳嗣

• 導入の仕方―ここが違う

  • 子どもが「なんでだろう？」と思える仕掛けを･･････小原　宏大

• 教材研究・開発の仕方―ここが違う

  • 教材研究は子ども研究から･･････都留　覚

• 補充・発展のさせ方―ここが違う

  • 子どもに「へぇー」と言わせる教材が与えられるか･･････大前　宣�ｺ

• 資料活用の仕方―ここが違う

  • 資料活用は、「発問」「指示」｢タイミング｣を意識して、優れた授業をめざす･･････大野　睦仁

• 授業の流し方―ここが違う

  • 二つの授業の質、二つの学習意欲を意識すべし･･････堀　裕嗣

• 発問・指示の仕方―ここが違う

  • 優れた発問とは、子どもたちのなんで！どうして？が引き出されるものである･･････青山　貴

• 教師の表情や声の調子―ここが違う

  • 教師の表情・話し方で授業、そして子供は変わる･･････��橋　正英

• 子どもの反応のとらえ方―ここが違う

  • 子どもの反応をいかに予想し、対応するか･･････中村　元信

• 学級の雰囲気づくり―ここが違う

  • 係活動で学級の雰囲気を変える･･････森田　允亮

• 板書の仕方―ここが違う

  • 板書が決まれば授業が決まる！･･････安達　正博

• 子どものゆさぶり方―ここが違う

  • 選び抜かれた言葉で子どもをゆさぶる･･････中嶋　敦

• 教科書の使い方―ここが違う

  • キーワードは【超】こだわりと決めつけず･･････福山　憲市

• 学習意欲の高め方―ここが違う

  • 教材研究がすべてである･･････千原　一弘

• 授業の布石の仕方―ここが違う

  • こんなところにも布石をしたい！･･････山口　正二郎

• 調べ方・追究のさせ方―ここが違う

  • 「ルール・条件」を指し示せば、子どもたちは安心して調査、追及ができる･･････阿部　隆幸

• 子どもの乗せ方―ここが違う

  • 教材に合わせてアプローチの仕方に変化を･･････岡　亮

子どもがときめきを感じる「物・資料」

• 体験的学習活動の時間はときめき空間･･････白川　景子

授業にすぐ使えるクイズ

• 習ってもいない漢字も読めるようになる！漢字クイズ･･････小野　真弓

• 教材・授業開発研究所／門前小僧の会･･････今泉　幸子
• 教材・授業開発研究所／淡路キツツキ･･････賀本　俊教

• ［問題］平安貴族は、どうして寝殿造のような建物を造ったのか？･･････有田　和正

• 教材解釈

  • 自然の美と伝統的精神･･････佐藤　政臣
  • 寝殿造の屋根は檜皮葺だった･･････菅原　光敏
  • 平安時代も「白い巨塔」･･････表　克昌
  • 遠く美しいものに憧れ、手に入れたいと願った平安貴族の心･･････恒川　徹
  • ステイタスシンボルとしての寝殿造･･････徳田　洋広
  • 寝殿造は私設イベント会場だった･･････伊藤　浩幸
  • 広大な敷地にあったもの･･････山田　洋一
• ［コメント］ユニークなとらえ方になってきたので参考になる･･････有田　和正

日本国憲法の新教材開発 (第9回)

• 「権利」と「義務」…考え方を考えてみると･･････西尾　一
  〜第三章「国民の権利及び義務」の教材研究�A〜

琉球の風《総合・修学旅行の手引き》 (第12回)

• 昔の沖縄の住まい･･････嘉納　英明
  〜豪農・中村家の秘密をさぐる〜

• 『授業のアイデア３・４年』･･････有田　和正
• 『齋藤孝の相手を伸ばす！教え力』･･････有馬　浩二

授業の腕をあげる教材開発の方途 (第9回)

• 国語／知的な漢字練習の方法を探す･･････岩下　修
• 社会／絶対的理想の壁を越える･･････新保　元康
• 算数／発展的な学習のための教材開発（４）･･････志水　廣
• 理科／台所の科学（３）･･････竹川　訓由
• 総合／「総合的な学習」の評価の観点（１）･･････加藤　明
  〜内容を重視することの大切さ〜

子どもの心を明るくするユーモア小話

• 冬休み前の生活指導を楽しく！･･････佐々木　智光

私の教材発掘　読者とのツーウエイ

• 総合／初めての総合的な学習の時間を楽しく（三年）―八塔寺川を調べ隊･･････岡田　久史・有田　和正
• 理科／川はともだち！―牛乳パックで作った“のぞき箱”で川底をのぞいてみよう･･････那賀島　彰一・有田　和正

手の内公開・教材研究と発問づくり (第45回)

• 『お手紙』（光村２下）（その２）･･････野口　芳宏
  〜「主人公」の決め方、発問のあり方〜

授業力アップ術と教材開発 (第9回)

• 「長野県」で社会科授業をする（２）･･････有田　和正

教科・総合の教材開発 (第21回)

• SIMADA「のポポん」探偵局〜みんなが幸せに暮らすために〜･･････近藤　俊彦