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  • 教科・総合の教材開発 (第3回)
  • 国語科／１０分間で鍛える４つの力
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年6月号
著者
北岡　隆行
ジャンル
授業全般／国語
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第10回)
  • 国語高学年／和語・漢語・外来語あみだくじ
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年1月号
著者
横田　経一郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　外来語は高級？　和語よりも漢語の方が新しく、漢語よりも外来語の方が新しい。だから、和語よりも漢語の方が、漢語よりも外来語の方が高級な感じや新しい感じがする。外来語風のカタカナの社名を起用する企業が…
対象
高学年
種別
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  • 基本・国語科授業入門 (第32回)
  • 室生犀星「はたはたのうた」の授業
  • 古典の授業（３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年1月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　文語調の文章の指導　高学年の言語事項の中に次の言葉がある。　　エ　文語調の文章に関する事項　（ア）　易しい文語調の文章を音読し、文語の調子に親しむこと…
対象
小学校
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第9回)
  • 国語低学年／谷川俊太郎の詩を読む―擬態語は面白い
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年12月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　さわってみようかなあ　○○○○　２　おしてみようかなあ　○○○○　３　もすこしおそうかなあ　○○○○…
対象
低学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第9回)
  • 国語中学年／修飾語に強くなろう
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年12月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
［問題］修飾語に気をつけて　名前（　）　一　とちゅうに「、」をつけないで、　正しい意味になるようにするには、どんな順につなげるとよいでしょう…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第9回)
  • 国語高学年／案内状の返事が正しく書けますか？
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年12月号
著者
横田　経一郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　手紙や電話が重視される　「学校で国語を学習しても手紙一つ書けるようにならない。」ということばを聞くことがある…
対象
高学年
種別
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  • 基本・国語科授業入門 (第31回)
  • 文語調の文章に親しむ実践
  • 「山のあなた」（４）
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
５　発問とその狙い（承前）　終わりの二行の味わい　終わりの二行は次のようになっている。　　山のあなたになほ遠く…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第8回)
  • 国語低学年／まどみちおの詩を読む
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年11月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
五つの詩の『題』（生き物）を考えましょう。　　①　さんぱつは　きらい　　②　うごくと　ドレスが　ずりおちそう…
対象
低学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第8回)
  • 国語中学年／ことわざに強くなろう（２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年11月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
ことわざテスト　名前（　）　一 ことわざの中には、数のつくものがたくさんあります。（　）の中に、数（漢字）をいれて、ことわざを完成させなさい…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第8回)
  • 国語高学年／正しい敬語が使えますか？
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年11月号
著者
横田　経一郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　たかが敬語というわけには……　言葉遣いが原因で、人間関係がぎくしゃくしてしまうことがある。ぎくしゃくするだけではなく、殺人事件にまで発展することもあるそうだ（井上史郎『敬語はこわくない』講談社現代…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 基本・国語科授業入門 (第30回)
  • 文語調の文章に親しむ実践
  • 「山のあなた」（３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
５　発問とその狙い（承前）　（２）　快さの謎は「音数律」だと教える　大方の共通感覚を共有、確かめ合った後で「なぜそう感ずるのだろうか」と問う…
対象
小学校
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第7回)
  • 国語低学年／工藤直子の詩を読む―話者はだあれ？
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年10月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
四つの詩の『わたし』は誰でしょう。　①　よるのもり　まっくらの　くらやみ　くらやみの　つぶつぶが
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第7回)
  • 国語中学年／ことわざに強くなろう
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年10月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
ことわざテスト　名前（　）　　ことわざのテストです。このテストに出てくることわざのいくつかは、きっと耳にしたことがあると思います。知らないことわざについては、このさい、覚えてしまうチャンスですね…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第7回)
  • 国語高学年／どこか変だよ！この日本語！
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年10月号
著者
横田　経一郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　日本語は難しい　ある雑誌を読んでいたら、「的を得た表現」という表現に出合った。「当を得た」か「的を射た」の誤用だろう…
対象
高学年
種別
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  • 基本・国語科授業入門 (第29回)
  • 文語調の文章に親しむ実践
  • 「山のあなた」（２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年10月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
５　「山のあなた」の書誌　『現代詩の鑑賞』（旺文社刊・小海永二編）の中にある解説から要点を引いてみる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第6回)
  • 国語低学年／金子みすゞの詩を検討する
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年9月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
詩・金子みすゞ『犬』の最後の一行を考えましょう。　　犬　金子みすゞ　　１うちのだりあのさいた日に
対象
低学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第6回)
  • 国語中学年／接続語の使い方を身につけるために
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
〔問題〕　一　次の二つの文は、どんな接続語（つなぎことば）でつないだらよいでしょう。一番ぴったりあてはまるものを○でかこみましょう…
対象
中学年
種別
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第6回)
  • 国語高学年／ウォー字をさがせ！その２
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年9月号
著者
横田　経一郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　漢字パズル「ウォー字をさがせ」　　今回も、前回紹介した漢字パズル「ウォー字をさがせ」の続編を紹介させていただく…
対象
高学年
種別
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  • 基本・国語科授業入門 (第28回)
  • 文語調の文章に親しむ実践
  • 「山のあなた」（１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年9月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　文語調の文章に親しむ意義　高学年の「言語事項」の「エ　文語調の文章に関する事項」の中に次のような文言がある…
対象
小学校
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第5回)
  • 国語低学年／カタカナ長文の攻略
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年8月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
ラクラク問題　　次の文は、カタカナばかりで書かれています。どういう意味かな。　　ハハノハハハ、ハハハハト　ワライマシタ…
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低学年
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  • 子どもが本気で取り組む難問と解説 (第5回)
  • 国語中学年／体の言葉を使った慣用句を覚えよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
慣用句　「目を丸くする」のように、二つ以上の言葉（目と丸くする）が組み合わされて使われるうちに、一つの意味（びっくりする）を持つようになった言葉を慣用句といいます…
対象
中学年
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