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  • ミニ特集　楽しく基礎・基本を学ぶ
  • 星の学習入門　１
  • 目と手で確かめる星の学習法を提案する
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年7月号
著者
山田　幹夫
ジャンル
授業全般／理科
全100件(81～100件)
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  • 特集　子どもに「元気と希望」を与える絶対評価のネタ
  • 子どもに「元気と希望」を与える絶対評価
  • 理科
  • 「関心・意欲・態度」の絶対評価は、「物」の数でせよ
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年3月号
著者
立石　佳史
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「興味・関心の評価」は、教師の主観によるところが大きかった。そのため、子どもは、「なぜ、その項目がＡなのか」または、「Ｃなのか」が客観的に分からなかった。したがって、希望の持てる評価とは言えなかった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「元気と希望」を与える絶対評価のネタ
  • 通知表に書きたい「元気を与えることば」特集
  • 理科
  • 具体的な子どもの姿をほめる
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年3月号
著者
南野　勇
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
ほめ言葉はうれしい。しかし、本人が実感の持てないほめ言葉は、かえって白々しさを感じさせてしまう
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「元気と希望」を与える絶対評価のネタ
  • 通知表に書きたい「元気を与えることば」特集
  • 理科
  • 子供を肯定的にとらえる
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年3月号
著者
星野　剛
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
所見は、親子共々よく分かり、納得した上で、今後もさらにがんばっていこうとする態度を起こさせるものでなくてはならない…
対象
小学校
種別
特集
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第12回)
  • 理科／クイズで博物館の有効活用
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年3月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「クイズは場面によって生きてくる」というコンセプトの本連載の最終回は、博物館を有効利用するためのクイズの出題方法を紹介する。博物館見学の事前指導、土曜日を利用した自学の推奨、見学当日現地での指導といっ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第11回)
  • 理科／知識の増強、検定クイズ
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年2月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「クイズは場面によって生きてくる」というコンセプトで本連載を書き進めてきたが、今回は、検定クイズ制度について紹介したい。これは、子どもたちに広範囲の理科知識を身につけさせるという場面設定である。例えば…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　時代が教師に「経営的センス」を求めている
  • 教科指導の経営的センスを鍛える
  • 理科・中学年／子どもの「心の生態系」を意識した授業
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年1月号
著者
露木　和男
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　子どもの生きている現実に根ざした教科の指導　教師はいくらかは子どもより知識は多いかもしれない。しかし、いくら知識があっても、授業はできないのが小学校の教師という仕事であろう。その意味には二つある…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第10回)
  • 理科／子どもが調べてクイズを作る
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年1月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「クイズは場面によって生きてくる」というコンセプトで本連載を書き進めている。前回に引き続き、子どもにクイズを作らせる場面を設定してみる。クイズを自ら作るには、内容に関しての知識が必要になる。それだけに…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 理科／体の不思議
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年1月号
著者
楜澤　実・有田　和正
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　なぜ、発掘なのか？　「行ってみたい」「調べたい」「見たい」「実験したい」などと子供たちに言わせることのできるような授業をしたいと、私は考えている。何よりもこのような興味・関心や意欲が、子供たちの取…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第9回)
  • 理科／ものを使ってクイズに答える２
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年12月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「クイズは場面によって生きてくる」というコンセプトで本連載を書き進めている。今回は、子どもにクイズを作らせる場面を設定してみる。クイズを自ら作るには、内容に関しての知識が必要になる。それだけに調べる活…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • プロとノンプロの授業はどこが違うか
  • 子どもののせ方
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
山本　恒嗣
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
私が、授業で生徒をのせるために私が心がけていることを、２つ紹介する。　一見難しそうに見えるが、実は基本原理を繰り返すと、できる問題を出す…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　真のプロをめざす「授業づくり」の技術
  • 授業づくりの基礎・基本とは何か―これを忘れては授業にならない
  • 理科／モノの用意、発見と驚きのある授業、ノート指導に力を注ぐこと
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
１　どの教科にも共通する基礎基本　教師の話し方の基礎基本ができていないために学級崩壊をおこしてしまう。大切なポイントとして、向山洋一氏は次のように話された。（文責迫田…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第8回)
  • 理科／ものを使ってクイズに答える
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
「クイズは場面によって生きてくる」という本連載のコンセプトで進めているが、今回は答えを実際のモノを使ったり、観察を通して見つけるパターンのクイズ出題法を紹介する。とかくクイズというと持っている知識の範…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　教材研究・教材開発の技術強化法
  • 基礎・基本をみつけだす教材研究・教材開発法
  • 理科
  • ティーバッグの「もやもや」から始めよう！
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年10月号
著者
阿部　桂介
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　おや？どうして？に出合わせる　私が理科の授業で大切にしていることは、単元導入時の事象提示である。それは、驚きのある事象に出合わせて、子どもたちに、おや？どうして？を感じさせることで、それを調べてみ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究・教材開発の技術強化法
  • 基礎・基本をみつけだす教材研究・教材開発法
  • 理科
  • 教材研究は、「科学手品」と「ものづくり」で
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年10月号
著者
小野　敦司
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
私の場合、新しい単元に入る前に行　うのは、　　①　学習指導要領・教科書を読む　②　役に立ちそうな図書探し…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究・教材開発の技術強化法
  • 教科書研究のノウハウ
  • 理科
  • 教材の料理の仕方は教師の願いで決めよ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年10月号
著者
太田　昭夫
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　教材をどう料理するか　教材をおもしろく、楽しく、価値ある学習として、子どもたちに提示できるかは教師にかかっている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究・教材開発の技術強化法
  • 教科書を補う発展教材の開発法
  • 理科
  • カボチャ開発の旅
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年10月号
著者
伊藤　誠一
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
開発の旅１　キーワードを決める　私は、発展教材を開発するための視点を次のように考えている。（ＡＢＣは指導要領の内容…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　教材研究・教材開発の技術強化法
  • 教科書を補う発展教材の開発法
  • 理科
  • 台風の発展的学習
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年10月号
著者
松本　明
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
五年生の教科書（東京書籍版）に「台風と天気の変化」という単元がある。初めて台風について学習する単元なのにあっさりし過ぎている感じがして、もっと詳しく調べさせたいと思った。そこで以下のような発問で授業を…
対象
小学校
種別
特集
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  • クイズで学ぶ基礎・基本 (第7回)
  • 理科／天体クイズで授業を盛り上げる
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年10月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
前回、写真にマスクをかけることによるクイズづくりを紹介したが、今回は星空にマスクをかけるクイズを試みる…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 基礎教科の教材開発 (第7回)
  • 体感！実感！ものづくり
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年10月号
著者
廣重　邦彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　身近な材料で観察・実験　子供たちにとって、理科は好きな教科の一つです。その理由として、理科学習においていろんな観察・実験を行うことができるということが挙げられると思います…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　授業を活性化する「とっておきのネタ」40例
  • 授業を活性化するとっておきのネタ
  • 理科
  • 飼育
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年9月号
著者
大谷　和明
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　黙っていても集まってくるものは？　夏休み明けである。子どもたちは思い思いの休みの成果を持ち寄ってくる…
対象
小学校
種別
特集
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