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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 繰り返しドリルに適した教科とそうでない教科
  • ドリルを効果的に使おう
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
長廻　修
ジャンル
授業全般
全100件(1～20件)
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 巻頭論文
  • ドリルは担任の作成したものが一番いいのだが…
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　担任の作ったドリルが一番いい　「繰り返しドリル」の一番いいものは、子どもたちの状態を一番よく知っている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 繰り返しドリルでどんな力がつくのか
  • 時間をつくる力
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
石井　和生
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ヒルティの“幸福論”の中に時間をつくる方法として次のように記されている。　〇時間をつくる最もよい方法は一週に六日（五日でもなく七日でもなく）一定の昼の時間に、ただ気まぐれでなく規則正しく働くことである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 繰り返しドリルでどんな力がつくのか
  • 一日一問　　毎日続けよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
中村　あづさ
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 繰り返しドリルでどんな力がつくのか
  • 速く、正しく、しなやかに対応できる力を培うために
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
佐瀬　智洋
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 繰り返しドリルでどんな力がつくのか
  • 思考を支える「高速道路」ができる
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
有田　一正
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 繰り返しドリルでどんな力がつくのか
  • 「これだけは覚える」　ことは繰り返しドリルで
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
坂本　佳織
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 繰り返しドリルでどんな力がつくのか
  • 漢字スキルで学習の仕方を身につけよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 繰り返しドリルでどんな力がつくのか
  • 意欲と自信を引き出す５問漢字テスト
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
蓮見　優子
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 繰り返しドリルでどんな力がつくのか
  • 教科学習の基礎づくりとして齋藤直樹
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
齋藤　直樹
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 学力のつくドリルはどんな内容か
  • 写すことから始めよう
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
山﨑　健史
ジャンル
授業全般
本文抜粋
中学二年生の理科「化学変化」の学習で、化学反応式の書き方を身につけさせるために、次の点を意識してドリルを作成し実施している…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 学力のつくドリルはどんな内容か
  • 見て書かせることこそ、最大のポイント
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
長谷　博文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　学力のつくドリルは、どのような内容か。　ずばり、次のことに尽きる。　　学級の全ての子どもに学力をつける内容である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 学力のつくドリルはどんな内容か
  • 地図や統計資料活用の学習技能の定着を図る
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
渡邊　泰彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　社会科学習の必要条件である「資料活用」の力　公民的な資質の基礎の育成を目指す小学校社会科の各学年の目標には、「地図などの資料を効果的に活用して」などの文が、どの学年にも入っている。児童一人ひとりの…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 学力のつくドリルはどんな内容か
  • 自由な学びを支えるドリル
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
木野　弘之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
できなかったことができるようになる。分からなかったことが分かるようになる。学ぶことの喜びは自らの可能性を伸ばしていくことである。　学びの過程においては、様々な障害が伴う。その障害を克服するには知識を獲…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 繰り返しドリル　いつ使うと効果的か
  • 帰りの会をやめ、繰り返しドリルをやる
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
賀本　俊教
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「掃除の時間、○○君がやっていませんでした」　「○○君どうしてですか」　「明日から気をつけます
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 繰り返しドリル　いつ使うと効果的か
  • 繰り返し活用を促す朝の会の漢字テスト
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
加納　啓司
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 繰り返しドリル　いつ使うと効果的か
  • 授業開始五分で百マス計算を
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
冨田　聖史
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 繰り返しドリル　いつ使うと効果的か
  • 忘却がおこりやすい時期に復習を二回以上入れて行う
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
松本　明
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 繰り返しドリル　いつ使うと効果的か
  • ドリル学習も苦手な子どもに優しいシステムで
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
浜松　繁
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • 繰り返しドリル　いつ使うと効果的か
  • ドリルは授業の始めに帯タイムで
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
西尾　豊
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「繰り返しドリル」はどんな内容（ネタ）が力がつくのか
  • ドリルにはどんな種類があるか
  • ３年生には、スピーディーにできるドリルがいい
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
田中　美佐子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ドリルを、学習材の形式から分類すると、次のようなものが考えられるだろう。　１　市販ドリル　主に「○○ドリル」という名称で販売されているもの。学校では、普通、教材業者を通じて購入し、学級全員が同じものを…
対象
小学3年
種別
特集
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