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  • 授業の腕をあげる教材開発 (第8回)
  • 大阪の街の特徴を調べる（８）
  • 「たこやき」と「お好み焼き」の歴史
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2005年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
全100件(61〜80件)
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  • 総合的学習・課題づくりの手順 (第11回)
  • 昆布から世界がみえる
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　日本の昆布を知る　全日空の機内誌『翼の王国』の平成一四年一一月号は久しぶりに興奮を覚えた。このところ面白くないなあと思っていた…
対象
小学校
種別
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第11回)
  • ５年生で指導したい基礎的用語５
  • 中央地溝帯・断層崖など
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　紅葉と落葉　平成一四年一一月一五日、北九州市戸畑区の中原小学校で、福岡県の社会科研究大会が行われた…
対象
小学5年
種別
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  • 総合的学習・課題づくりの手順 (第10回)
  • 問い続けていると資料は偶然みつかる
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　十勝平野の美しさ　北海道の帯広空港へ行く。飛行機の中から見る十勝平野の美しさは格別だ。きれいに耕作された畑と共に、防風林がこれまたきれいにはりめぐらされている…
対象
小学校
種別
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第10回)
  • ５年生で指導したい基礎的用語４
  • 砂漠と水
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　砂漠とは？　平成一四年一〇月一五日、ＮＨＫのプロジェクトＸで、中国の「砂漠に木を植える」という放送があった…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 総合的学習・課題づくりの手順 (第9回)
  • いい資料がみつかれば、課題はできる
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　教材はどこでもある　日本エアシステムの機内誌・アルカス二〇〇二年九月号に、「五島列島教会紀行」というのが出ているのが目に飛び込んできた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第9回)
  • ５年生で指導したい基礎的用語３
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　「〜スタン」とはどういう意味か？　アフガニスタンで戦争があった。このとき「これはどういう意味だろう？」と思いながら本当の意味がわからないままだったことがある…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 総合的学習・課題づくりの手順 (第8回)
  • 一本のイチョウから世界がみえる追究を
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　何でも一斉指導でよいか　総合の授業のはずなのに、教師が前に立って一斉授業を行っている。それも毎回同じパターンである…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第8回)
  • ５年生で指導したい基礎的用語２
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　国語力も低下している？　理科の力が危い、科学の力が落ちているとさわいでいたら、今度は「国語力」が落ちていると新聞でさわいでいる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 総合的学習・課題づくりの手順 (第7回)
  • 教師の問いかけで「はてな？」を掘り起こす
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　いきなり調べさせてはダメ　「ぶどう」の特産地であることから、子どもたちが「ぶどう」を調べたいという。具体的なモノだから、「特色」などとは違って調べやすい…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第7回)
  • ５年生で指導したい基礎的用語１
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　牛肉の値段はどこが高い　昨年から狂牛病がゆさぶられて、牛肉を食べる量が減った。そうした中、名産松阪肉をいただいた…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 総合的学習・課題づくりの手順 (第6回)
  • 「特色」ではなく、特色をつくり出しているモノを追究する
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　自然に発展するネタを　地域ネタを取り上げた総合が、具体的に追究できてよいということで、地域を取りあげることが多くなっている…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第6回)
  • ４年生で指導したい基礎的用語５
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　「蔵」を造ったわけ　日本の各地に、「蔵の町」がある。　栃木市は目ぬき通りの電線を地下に入れ蔵を店にした面白いというか、ユニークな街である…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 総合的学習・課題づくりの手順 (第5回)
  • 軽い疑問から本格的な「はてな？」へ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　軽い疑問から「はてな？」へ　韓国へ行くため、キムチのことをほんの少し調べた。軽い疑問に基づいて調べた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第5回)
  • ４年生で指導したい基礎的用語４
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　わかるようでわからないことば　四月一日に三つの銀行が合併して、「みずほ銀行」という大きな銀行ができた…
対象
小学4年
種別
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  • 総合的学習・課題づくりの手順 (第4回)
  • 調べざるをえない状況に追い込むのも一つの方法だ
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　必要性は「はてな？」の母？　韓国のキム・デジュン大統領の身長・体重・血液型などを知っている人はそういないだろう…
対象
小学校
種別
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第4回)
  • ４年生で指導したい基礎的用語３
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　思い出しても恥しいこと　教師になって初めて担任したのは四年生だった。このクラスを五、六と三年間担任した…
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小学4年
種別
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  • 総合的学習・課題づくりの手順 (第3回)
  • 素朴な「はてな？」から本格的なものに
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　急に「はてな？」は発見できない　トイレのことに興味関心をもつようになってから随分時間がたつ。昭和四九年に、初めて海外旅行に出かけたとき、トイレットペーパーを集めてみて、その質の違いや、お国柄が目に…
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小学校
種別
連載・常設
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第3回)
  • ４年生で指導したい基礎的用語２
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　今もわからない用語が多い　ついこのごろ、本屋で『歴史を考えるヒント』（新潮社）という本が目に入り、入手した…
対象
小学4年
種別
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  • 総合的学習・課題づくりの手順 (第2回)
  • 知識がないと「はてな？」が見えない
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　決定的に欠けていること　「はてな？」を掘りおこそうという気持ちがあるのだろうか、と思うことがよくある…
対象
小学校
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  • 社会科・基礎・基本用語の指導 (第2回)
  • ４年生で指導したい基礎的用語１
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　用語数で学力がみえる　授業参観していて、「このクラスは力があるなあ」と感じるときは、子どもたちがその学年相応かそれ以上の用語を使っていることが多い…
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小学4年
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