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  • ミニ特集　英会話授業が学校で始まる前と後
  • 英会話の初授業，子どもたちは大いに支持してくれた
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2003年9月号
著者
坂元　弘平
ジャンル
外国語・英語
全100件(1～20件)
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  • ミニ特集　英会話授業が学校で始まる前と後
  • 笑顔が優しくなった
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2003年9月号
著者
平田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．担任の英会話を初めて体験　今年度転勤して出会った子どもたちは，今まで，担任の教師の英会話の授業を体験していなかった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　英会話授業が学校で始まる前と後
  • 子どもたちは会話を楽しみ　教師は授業への意欲改革が起こる
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2003年9月号
著者
藤﨑　富実子
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
「先生，今日は何するの？」　教師の机の周りに集まる子どもたち。　机上には，『英語フラッシュカード』と『五色英語かるた』がおかれている…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　英会話授業が学校で始まる前と後
  • I want a ○○．の代わりに，○○，please.を使った子どもたち
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2003年9月号
著者
大國　佐智代
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
研究授業が始まった。私は以下のダイアローグを習得させる為のrepeat練習を試みていた。　What present do you want…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　英会話授業が学校で始まる前と後
  • 40歳を過ぎた私にもできた英会話の授業
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2003年9月号
著者
菊地　耕也
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．「今日の授業，楽しかった!!」　「先生，ジャンケンさ，英語でやろう」　給食のおかわりを，ジャンケンで決めていた。その時，男の子が言ったことばである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　英会話授業が学校で始まる前と後
  • １年生も英語が大好き　遊びの中にも英語が！
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2003年9月号
著者
柳田　真弓
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．１年生だから　本校では，総合的な学習の時間がある３年生以上で「英会話」が取り組まれている。１年生担任の私には「英語は関係ない」と思っていた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　英会話授業が学校で始まる前と後
  • 英会話の時数が三年間で10倍に増加
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2003年9月号
著者
江良　友一
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．まず自分がやってみた　「英語をどうして小学校でするんだ」　「英語の前にまず国語をきちんとしないといけない…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　英会話授業が学校で始まる前と後
  • ＴＯＳＳ英会話の授業は子どもを笑顔に変える
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2003年9月号
著者
平山　優希
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．クラスの仲が良くなる　昼休み，男子も女子も一緒になってジェスチャーゲームをしている。ＴＯＳＳ英会話の授業をする前はこんなことなかったのに。日ごろ一緒に遊ぶことのない子どもたちが，輪になって五色英語…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ＴＯＳＳ英会話で学校が変わる―英語担当からの提言―
  • ＴＯＳＳ英会話の革命的主張を自覚し小中で邁進する
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2007年12月号
著者
坂元　弘平
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
ＴＯＳＳ英会話は，単なる英語教育の一つではない。　英会話によるコミュニケーション力を付けるという主張は今までの学校の英語教育にはないものである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　全国の外国語活動レポート
  • 関東地方…各自治体・各学校での取り組みが進み始めた関東地方
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2009年3月号
著者
間宮　多恵
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
各都道府県の先生方にご協力いただき，それぞれの学校での様子をアンケートにて知らせていただいた。一部地域の内容であり，主観が入るものではあるが，現状を把握する手がかりとなると考える。実態を知りつつ，それ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　全国の外国語活動レポート
  • 北海道・東北地方…外国語活動への取り組みは，市町村や学校による格差が大きい
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2009年3月号
著者
山田　淳
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．外国語活動に積極的に取り組んでいるか　どの地域も，市町村や学校間で格差がある。　研究校のため，５，６年生で年間35時間実施する学校もある一方で，年間10時間程度の学校もある。同じ都道府県内でも実施…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　全国の外国語活動レポート
  • 中部地方…「各県・各校バラバラ」が今の実態……。
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2009年3月号
著者
松尾　清恵
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．各県内の外国語活動の状況　中部地方。どの県も「地域格差」がある。　市町村によって，全く違うのだ。転校した子どもはさぞ困惑するだろう…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　全国の外国語活動レポート
  • 関西地方…早く手を打たなければ差は広がるばかり。先進校に学べ！
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2009年3月号
著者
溝端　久輝子
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
兵庫県アンケート内容　たずねた内容は以下の通りである。　　１．学年ごとで何時間英語活動をしているか。その場合，主は担任かＡＬＴか…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　全国の外国語活動レポート
  • 中国・四国地方…校内研修会の中身が今後の課題である
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2009年3月号
著者
八代　真一
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
中国・四国地方の先生方にアンケートのご回答をお願いした。合計25名の先生方である。有効回答は19名…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　全国の外国語活動レポート
  • 九州地方…移行期間において，取り組みに変化が見える九州地方
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2009年3月号
著者
田邉　ゆかり
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
積極的ではない今までの取り組み　各県，各市によって温度差があり，なおかつ同じ県でも35時間しっかりと取り組んでいる学校もあれば，ほとんど取り組んでいない学校もあり，九州の英語活動は，概ね積極的に行われ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　英語ノートを分析する
  • 英語ノートはＴＯＳＳ型で授業する
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2008年11月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
2011年から５，６年生で外国語活動（原則は英語）が必修化される。英語ノートは，副読本であり，使用義務はない。しかし，今後，各学校や研究会等で「英語ノートを使った英会話授業」について研究されることが予…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　英語ノートを分析する
  • ～５つのキーワードを押さえ「話すだけ」「聞くだけ」から「聴き話す」へ～
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2008年11月号
著者
野網　佐恵美
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．３つに使い分ける　英語ノートのカラーの絵。３つに使いわける。　① そのまま使う　② 使わない
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　英語ノートを分析する
  • ノートとは教科書ではない，活動の記録である
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2008年11月号
著者
渡邉　憲昭
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
授業を変える必要はない　これまでＴＯＳＳ英会話指導案集に従って授業をしていた先生にとって，英語ノートが出たからと言ってあわてる必要などない。授業スタイルや指導内容を変える必要もない。まったくないといっ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　英語ノートを分析する
  • 音声面で一定の素地を育成させたいねらいがある
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2008年11月号
著者
吉野　真人
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１ 国際理解中心の指導計画　『ＴＯＳＳ英会話指導案集１２』（東京教育技術研究所）の指導計画は，　場面シラバス…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　ＡＬＴとの英会話授業を成功させる！
  • ＡＬＴとの英会話授業を成功させるために大切にしたいこと
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2008年7月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
これまで，４人のＡＬＴとＴＴ（ティーム・ティーチング）で英会話授業を行った。その経験から，ＴＴ授業を成功させる極意はこれに尽きると考えている…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　ＡＬＴとの英会話授業を成功させる！
  • ＡＬＴとの打ち合わせの極意
  • 実際の授業の参観，そして練習を行う
書誌
ＴＯＳＳ英会話の授業づくり 2008年7月号
著者
田上　善浩
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
１．実際の授業をまず参観してもらう　いくら打ち合わせても伝わらないことがある。たとえば「授業のリズムとテンポ」だ。打ち合わせをしても，いざ実際の授業になるとＡＬＴのリピートのテンポが遅い，次のリピート…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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