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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • 正しいユースウェアと我流
  • すべての子どもにわかる授業への道は果てしがない
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
有村　紅穂子
全100件(21〜40件)
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • 私がユースウェアに目覚めた時
  • ユースウェアを定着させると、手はかからずほぼ全員が満点を取る
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
山西　浩文
本文抜粋
１　漢字指導はユースウェアが命である。　「指書きなぞり書き写し書き」というユースウェアを漢字教材に明示したのはＴＯＳＳ開発の「あかねこ漢字スキル」が最初である。いかなる漢字教材も、このステップを踏むこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • 私がユースウェアに目覚めた時
  • あかねこ計算スキルで必要な「二回目の緊張」
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
喜屋武　仁
本文抜粋
「あかねこ計算スキル」のユースウェアについて私が目覚めたのは、向山型算数セミナーで向山洋一氏からライブで指導されたときだった。（詳細は木村重夫氏作成のＴＯＳＳランドナンバー１１２４０２６「あかねこ計算…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • 私がユースウェアに目覚めた時
  • 本当の赤鉛筆指導はここまで気づかれず、ここまでうすい
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
水野　正司
本文抜粋
昨年十月の第２回ＴＯＳＳ北海道セミナーで木村重夫氏が赤鉛筆指導のユースウェアをレクチャーされた。木村氏の解説に会場が騒然となった。「そうだったのか！」「間違っていた！」溜息とメモを走らせる音が交錯した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • ライブでしか分からなかったポイント
  • ライブでしか学べないできない子への優しさ
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
浜井　俊洋
本文抜粋
「一分経過、残り一分半です」　と向山先生の声。なんとゆったりとした声だろう。追い込まれているのに、全然それを感じさせない。聞こえるのは「あかねこ計算スキル」の上を走る鉛筆の音だけである。会場の空気が張…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • ライブでしか分からなかったポイント
  • リズムはライブでないと分からない
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
丸亀　貴彦
本文抜粋
一　「我流」とはかくも恐ろしい　「指名なし音読」を知ったのは十年前、サークルに入って間もない頃だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • ライブでしか分からなかったポイント
  • 教師はどこに立って赤鉛筆指導をするのか
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
宮崎　京子
本文抜粋
二〇〇三年、私が大、大、大ショックを受けたのは、六月十五日第九回ＡＬＬ向山洋一Ｑ＆Ａエキサイティング講座での赤鉛筆指導のお話である。涙が止まらなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • ライブでしか分からなかったポイント
  • ライブだからこそ分かったあかねこ計算スキルのユースウェア
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
前田　あかね
本文抜粋
あかねこ漢字スキル、あかねこ計算スキルのユースウェアを知っているのと知らないのとでは大違いである。正しい使い方を知らなければ効果はでない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材教具の効果はユースウェアで決まる
  • ライブでしか分からなかったポイント
  • 授業のリズムは、上手い授業を見てみなければわからない
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
森川　敦子
本文抜粋
「リズムとテンポのある授業」とは、どんな授業なのか、向山氏は、次のように語った。　　無駄な言葉を削って行けば、テンポは出る。でも、リズムは、そういう授業を見てみなくちゃわからない。見なければ、イメージ…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　絶対成功する新学期学級づくり　黄金の三日間
  • 子どもと顔を合わせる前に絶対やっておくこと
  • 環境を整え可能な限りの情報を集める
書誌
教室ツーウェイ 2006年4月号
著者
有村　紅穂子
本文抜粋
１　担当学年についての学習をする　自分が担任する学年の子どもたちは、どういう特性を持つのか。たとえば一年生ならどういう行動をとり、何に興味を持つのか。学校のルールは、どこまで理解できるか。体格は？　思…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここが聞きたい　授業・学級経営ＱＡ特集
  • ＴＯＳＳ型授業　何から始めるかについてのＱＡ
  • ＴＯＳＳ型授業は、原理原則に貫かれている
書誌
教室ツーウェイ 2006年1月号
著者
有村　紅穂子
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み　教師技量アップ術
  • 我がサークル夏休みの企画
  • 夏こそ、合宿を中心にした力量アップの期間にする！
書誌
教室ツーウェイ 2005年8月号
著者
有村　紅穂子
本文抜粋
１　団結を深める　サークル結成から四度目の夏を迎えた。　女教師だけのサークルとして活動をスタートさせたときに、二年先までの青写真を描いた。それは、次の三つ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　大幅に時間を得する教師の仕事術
  • 時間の使い方でどこが変わったか
  • そのとき、その場で、いつやるか、を決めて、行っていく
書誌
教室ツーウェイ 2005年5月号
著者
有村　紅穂子
本文抜粋
１　そのとき、その場で行う　（１）授業が変わった　ＴＯＳＳに出会って一番変わったことは授業だ。時間を意識するから、チャイムと同時に授業が始まり、チャイムと同時に終わる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者との連携に支えられた教育実践
  • 保護者との連携をつくり出すわたしの実践
  • 知的で楽しい授業を披露し、電話・メール・学び会などで、可能な限りつながりを作る
書誌
教室ツーウェイ 2004年10月号
著者
有村　紅穂子
本文抜粋
１　よい授業をする　黄金の三日間の学級開きから「子どもが熱中する知的な授業」を展開していく。それは「面白いよ」と子どもの口から何らかの形で保護者に伝わる。難問も大人気だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　模擬授業こそ唯一の技量上達法
  • 模擬授業　我がサークルでの学び
  • 量は質に変化することを信じて模擬授業を重ねる
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
有村　紅穂子
本文抜粋
１「授業は、へたくそだ」　「お前は、『ティダ』の中でも、授業は下手な方だ」　ずうっと前、ＴＯＳＳ先輩の夫から言われた言葉である。悔しかった。ショックだった。いつか必ず、授業がうまくなってやる！　決心し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師が変わらなければクラスは変わらない
  • 女教師の変革
  • 向山実践を忠実に行うことでしか学級は変わらない
書誌
教室ツーウェイ 2004年6月号
著者
有村　紅穂子
本文抜粋
１　パワーあふれる子どもたちと向き合う　パワーあふれる学級を担任した。ヤンチャ君が５人いた。　中でも、Ａ君は平気で嘘をつき、友達の物を隠したり落書きをしたりした。目が釣りあがり、険しい顔つきの子どもだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実録　腕を上げる模擬授業体験
  • サークルでの模擬授業
  • 授業の腕を上げる模擬授業
書誌
教室ツーウェイ 2003年12月号
著者
有村　紅穂子
本文抜粋
１　腕が上がる　『ティダ』サークル。月二回から、多いときには毎週行う。この一年間のサークルの実施回数、２５回。ＴＯＳＳデーをひとつの転機に、メンバーの模擬授業の腕が上がった。それは、以下の理由による…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学業不振の子をどうとらえ、指導するか
  • 私はどのように学業不振の子をとらえどう対応したか
  • 実態をつかみ、原因を探り、対処する！
書誌
教室ツーウェイ 2003年7月号
著者
有村　紅穂子
本文抜粋
「がんばっている割には力が付いていない」「学習態度も悪くない」「家でも宅習をしてくる」しかし結果として表れない。引き継ぎの際のＡくんの実態であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＴＯＳＳで学んだからこそピンチを脱出できた
  • ベテランの挑戦
  • 出逢いに感謝！
書誌
教室ツーウェイ 2003年3月号
著者
有村　紅穂子
本文抜粋
一　ベテランの挑戦？　「ベテランで書いてもらいます」原稿依頼のメール。「どうして私がベテランなの？」サークルで学ぶようになって、まだ２年ほどなのに？　プロットが届いて納得。「年のことなんだ」そう、私こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ミニ特集　韓国　光州教育大学での向山講演会
  • 「本物を世界へ」韓先生の熱き想いに学ぶ
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
有村　紅穂子
本文抜粋
１　本物は国境を越えて　向山先生を韓国に呼んでくださった韓先生。「教師になり筑波大に内地留学したいと願っていた。けれど、内地留学は管理職でないとできない。１９８５年に筑波大付属小に行ったとき向山先生の…
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小学校／中学校
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小特集
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  • 授業の始まり15秒
  • 第一声にいたるまでの授業行為で決まる授業の始まり
書誌
教室ツーウェイ 2005年12月号
著者
有村　紅穂子
本文抜粋
１　Ｄ表検定　Ｄ表検定の項目の一番目は、【授業の始まり（十五秒）のつかみ】である。授業のはじめの十五秒がいかに大切か、ということだ…
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小学校／中学校
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連載・常設
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