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  • 統合失調症全国大会で最優秀賞
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書誌
教室ツーウェイ 2010年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
特別支援教育
全100件(61〜80件)
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 学校の特別支援教育を構築する
  • 学校としての基本方針／認識を深めること、体制を整えること
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
駒井　隆治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別支援教育の基本方針　「特別支援教育」は、全ての学校で、全ての教職員が取り組む教育である。だから、学校としての基本方針を明確にしなければならない。以下、二点が大まかな方針である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 学校の特別支援教育を構築する
  • 我が校の役立った教員研修／龍馬君冊子を紐解く研修が必要だ。
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
高山　佳己
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　龍馬君を三十三人が購入　「☆発達障がいの子の理解と対応方法がとても分かりやすく書いてあります。☆すぐに役に立ちます。是非手元において活用してください。☆平山諭ドクターの解説がためになります。（教頭…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 学校の特別支援教育を構築する
  • 我が校の役立った教員研修／研修の方法を継続システムにする
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
大場　寿子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ＴＯＳＳデー型研修会を提案・実施　教務主幹として二年間で十五回の校内研修（教員研修）を実施できた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 学校の特別支援教育を構築する
  • 医、教、行、保との連携活動／熊本方式をたたき台に！
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　熊本方式　発達障がいを持つ子どもたちの困り感を個別に理解することは、難しい。熊本で特別支援学級の担任を四年間やっている野口澄氏は、日々の実践を毎日発信し続けている。そして、最近になってようやく次の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 学校の特別支援教育を構築する
  • 医、教、行、保との連携活動／連携の難しさをどう乗り越えるか
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
小嶋　瑞紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　保育園、幼稚園との連携　小学校へ入学するときに、一人の子どもの人生が途切れるはずはない。　しかし、それを支えるべき社会の仕組みが途切れている。そこに問題がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 我が校の配慮する必要性
  • 特別支援の方向がねじれ始めている
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
槇田　健
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
昨年の四月、十八年ぶりに今の勤務校に帰ってきた。　その当時は、各学年二学級、特殊学級を含めて十三学級、それも各学級四十名近く在籍していた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 我が校の配慮する必要性
  • 「特別支援」「境界知能」の子供を把握する方法
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
駒井　隆治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「顔」でわかる　四月、出会った子供の実態は「顔」でわかる。それは、子供の自己像である。　いわゆる自己肯定感（セルフエスティーム）の高い子は、顔の表情が明るい。あいさつする時の声もしっかりしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 我が校の配慮する必要性
  • 支援はより早く、より具体的に
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
小嶋　瑞紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　転入生の三郎君は、私の顔を見るなり　「あっ、はげてる」　と第一声を浴びせかけてきた。　そして、校長室では、いすに腰掛けるなりテーブルの天板につま先を引っかけて揺すった。事前に連絡があったとおりの「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 特別支援を配慮する一週間のポイント
  • 一年間を見こした方針を教えて褒める
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　最初の一週間で示すメッセージ　最初の一週間は、これからの一年の方針を示し、クラスに定着させる時期である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 特別支援を配慮する一週間のポイント
  • 最初の一週間のポイント10
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　絶対に名前を覚える　始業式を迎えるまでに必ず氏名を覚えて出合いを迎える。そして、始業式の日に氏名を呼ぶ。発達障がいを持つ子どもを担任する時には、このことが最大のポイントである。できれば、兄弟姉妹の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 特別支援を配慮する一週間のポイント
  • 時計を見せて、授業を時刻で開始、終了。教師が時刻を守る
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
大場　寿子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
四月の始業式の頃のことを、発達障がいのある児童が、以下のように書いている。　　下駄箱が変わる・教室までの通路が変わる・教室が変わる・景色が変わる・ロッカーが変わる・先生が変わる。どうしていいのか頭真っ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 負けを認めない子が変化するまで
  • 遊びの中で負けを認める場面をつくる
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
４月の学級開き、２日目に『ふれあい囲碁』に取り組んだ。初めての指導は，安田九段の著書を参考にした。「囲めば取れる」ということをシンプルに教えることで、子ども達に「何だ、簡単！」と思わせることが大切であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 負けを認めない子が変化するまで
  • 勝つこともあれば負けることもある
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
山田　仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「男女が仲良くなる教材」「学級がまとまっていく教材」と言われている五色百人一首。今回ほど、その効果を実感したことはなかった。過去、担任したクラスのＡ君への実践である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 計算力・漢字力を回復させる手だて
  • 左利きの太郎は、右手で漢字を指書きしていた
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
木村　重夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　見落としていた指書き　２年生の太郎は左利きだ。字を書くのはかなり遅い。『うつしまるくん』でクラス平均分速20字の中、太郎は半分の10字ちょっとだ。太郎は、漢字スキルは70〜80点。もう一歩のところ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 計算力・漢字力を回復させる手だて
  • 向山型漢字習得システムを構築する。
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
雨宮　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
四月、担任をした子どもたちが「漢字」に対して、マイナスなイメージを持っているかもしれない。例えば「ノート一ページ」の練習を宿題でやっていたり、罰としての漢字練習をしていたりするのを聞いたことがある。こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 計算力・漢字力を回復させる手だて
  • ユースウェアを教え、ほめ続ける
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
前田　道子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　現状把握　『黄金の三日間』で算数の基礎学力調査。前の学年の教科書から小問二十問（五グループ）と前の学年の算数ノートを見て、どのような授業を受けてきたか、教科書の問題はすべて終わっているのかを調査し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 教室掲示の注意点・教室騒音の除去
  • 不要な情報は、取り除くことが一番
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
頓所　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
黒板周りの派手な掲示は、邪魔になる　ＡＤＨＤと診断されたＡ君。授業中、しょっちゅう、他のことに気を取られている。その度に、私と彼だけに分かる合図を送る。『俺？』という顔をするときもあったが、最近は『ま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 教室掲示の注意点・教室騒音の除去
  • 教室を安心で安定した空間に！
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
６年生の龍馬くんが「すべての先生へ、発達障がいを理解してほしい」と自分の６年間を冊子にまとめた。この『発達障がい児本人の訴え―龍馬くんの６年間―』には、様々な指導のヒントが隠れている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 教室掲示の注意点・教室騒音の除去
  • 発達障害の子に優しい教室を
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
松本　菜月
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「うるさーい」と耳をふさぐカイ君　カイ君はすぐにイライラする。　　カイ君がイライラする時。それは、クラスがざわついている時である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 時間割変更などへの配慮
  • 安易に予定を変更してはいけない！
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
本間　尚子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
四月。新しい学年、新しい教室、新しい友達、新しい先生…新しいことに囲まれて、ウキウキワクワクの新年度スタート…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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