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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特別支援教育を視野に入れた学校づくり (第2回)
  • 学校・保護者・地域との連携を図る学校づくり
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
根本　正雄
ジャンル
特別支援教育
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  • 特別支援教育の制度／障がいの用語理解／障がい観・支援システム (第7回)
  • 21世紀の障がい観　その２　障害者総合支援法
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
富山　比呂志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１「障害者自立支援法」から「障害者総合支援法」へ　かつては障害の違いによって制度が違い，利用できる福祉サービスも複雑になっていました。「障害者自立支援法」によって，身体障害，知的障害，精神障害に発達障…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • コーディネーターのお仕事拝見 (第17回)
  • 保護者との信頼関係づくり
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回は，「保護者との信頼関係づくり」のことについて述べる。　特別支援教育コーディネーターは，自分が担任していない児童・生徒の保護者とかかわることが多い…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第12回)
  • 医教連携で子どもたちの健全な成長・発達を支援する！
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
神田　貴行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今発達障害が注目されている。以前からいた一見普通だがちょっと気になる子たちの中に，発達障害児が少なからず存在し，現代の様々な社会問題の原因の１つになっていることが分かってきたからである。「発達障害」と…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第8回)
  • どうしたらよいか分からない状態を「教えてほめる」で改善する
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１龍馬君の状態　龍馬君の冊子を読む。龍馬君が言っていることの語尾に注目する。次のような表現が多い…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
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  • ポイントを外さない～特別支援の子の保護者への対応術 (第6回)
  • 保護者が困ったときに、答えの選択を用意できるか
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１保護者も千差万別だ　私は障がい者のいる家庭に育った。だから，たくさんの保護者に囲まれて育ってきているので，その願いは知っているつもりでいた。もちろん，私自身の障がいのある児童への思いや熱意が保護者に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ポイントを外さない～特別支援の子の保護者への対応術 (第6回)
  • 「受容」「共感」「指導（助言）」保護者の信頼を得る３つのステップ
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援の必要な子ども，または，その保護者への対応として，私の経験から導き出した原則である。　受容…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 発達障がい児も楽しんで取り組むレクリエーション (第2回)
  • バスレクで次々にテンポよく問題を出し，あきさせない，酔わせない
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
守田　のぞみ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１バスで初めての社会科見学　初めてバスに乗って社会科見学に行くことになった。子どもたちは大興奮。何日も前から「あーー！　楽しみ！」と声をあげていた。勤務校から高速を使って約２時間の場所へ向かう。一番心…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 学級担任に必要な「特別支援教育の基本スキル」 (第10回)
  • 専門用語を知らなければ、特別支援の専門家とは言えない
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
平山　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育は脳科学用語や心理学用語を始め，多くの専門用語に支えられている。太字の言葉を覚えよう。拙著『満足脳を作るスキルブック』（ほおずき書籍）より一部を紹介する…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第27回)
  • 15分に一度のフィードバック
  • キレる子には、調子のいい時の過ごし方を教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｍくんの暴力は毎日エスカレートしていった。　叫ぶ，殴る，蹴る，破壊。　「目が合った」「馬鹿にされた」などの思い込み，さらには「なんとなくイライラする」などという，理不尽な暴力も多くあった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 眼科医療と発達障がい支援の関連 (第3回)
  • 百聞は一見にしかずと言うけれど
  • 見てもわからないこともある
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
川端　秀仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校１年生のＣ君　見本の文字を見せて何回練習させても一部のひらがなやカタカナ，漢字が覚えられず，そのうち嫌になり投げやりな態度になってしまいます。忘れ物も多く，授業中落ち着きなく常にそわそわしている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 発達障がい児への指導法／支援法 (第6回)
  • ＱＡレッスンシート―「怒鳴る指導」は周りにどのような影響を与えるか―
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
河村　要和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１自己肯定感が下がり，他で荒れる　怒鳴りつけられ，押さえられた場合，その相手の教師がいるときだけ静かにしている，ということが生まれやすい。自己肯定感が崩れていくので，自制心がついたとは言えず，他の場や…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育の制度／障がいの用語理解／障がい観・支援システム (第6回)
  • 特別支援教育の制度　その２　インクルーシブ教育システム
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
富山　比呂志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１共生社会　「共生社会」を目指し，制度も，障がいに対する意識も大きく変わろうとしています。　共生社会とは以下のように示されています…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
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  • コーディネーターのお仕事拝見 (第16回)
  • 就学指導にかかわる
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回は，「就学指導」のことについて述べる。　小学校の特別支援教育コーディネーターは，大きく分けて次の３つの「就学指導（相談）」にかかわる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第10回)
  • ＴＯＳＳ教材の有用性―コ・エデュケイショナルの視点から
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
下妻　玄典
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「コ・メディカル（co-medical）」ということばがある。一般には聞き慣れないものであると思われるが，「メディカル」というのはここでは，医療従事者（医師・看護師・療法士・保健師など）のことを指す…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第6回)
  • 発達障がいの子どもたちを教える原則６
  • 一般的な特徴とその子の特性、実態を理解し、自己肯定感を高める指導が自立へとつながる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
川原　雅樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
龍馬君の訴えから，発達障がいの子どもたちを教えるにあたっての原則を６点抽出する。　１特性を理解せよ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ポイントを外さない～特別支援の子の保護者への対応術 (第4回)
  • 「予告―経過報告―見通し」の３つの対応で保護者の不安を払拭する
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
野口　澄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１３つの流れ　〈事例〉　４年生のＡ君（支援学級在籍）。交流学級でノートの切れ端に悪口などが書かれていた。いじめとして発覚した…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ポイントを外さない～特別支援の子の保護者への対応術 (第4回)
  • 保護者との関係づくりの一番のポイントは「子どもの事実」である
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
浦木　美穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１まずは話を聞く　時として学校側は「お子さんには支援を要する必要があります」ということを保護者に伝えることがある。しかし，保護者はなかなか現実を受け入れられないことが多い。そこで私は，まずしっかり関係…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
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  • “あの有名人”も実は～　教室で読み聞かせ：元気が出る実話シリーズ (第10回)
  • 「スティーブ・ジョブズ」世界を変える！　夢に向かって突き進もう
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
森本　麻美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
2011年10月，世界中の多くの人たちがその人の死を悼みました。　スティーブ・ジョブズ。　そう，あの「アイフォン」や「アイポッド」などの先進的な商品を世界に広めた人です。一部の専門家だけが使うものだっ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 学級担任に必要な「特別支援教育の基本スキル」 (第8回)
  • 授業にＷＩＳＣ－Ⅲを活用しよう
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
平山　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＷＩＳＣ－Ⅲは，子どもの知能構造をほぼ把握することが可能である。この検査を検査で終わらせずに授業に活用したい。以下，各検査項目，平山メソッドとしてのストラテジー（方略）とスキルを紹介する…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第25回)
  • たった１日の「ふれあい囲碁」で負けを受け入れたＴ君
  • 自ら伸びる子どもの力に依拠し、伸びる力をさらに伸ばした安田泰敏九段からの学び
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１確信に満ちた目　囲碁棋士九段の安田泰敏氏をお迎えして，「ふれあい囲碁」のイベントを開催した。　翔和学園以外からも多くの親子の参加があった…
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幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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