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  • 特集　新年度準備＝黄金の三日間チェックリスト
  • 向山が主張してきた六つの方針
  • 授業のルールについてノートに書いておく
  • ルールは、１ミリもぶれてはならない！
書誌
教室ツーウェイ 2013年4月号
著者
林　健広
全100件(21～40件)
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  • 特集　新年度準備＝黄金の三日間チェックリスト
  • 子どもの心を初日からつかむ授業の準備
  • 出会いの授業各教科　必ず成功する授業プラン
  • 体育／「これから１年の体育が楽しみ！」という組み立てを展開する
書誌
教室ツーウェイ 2013年4月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
楽しくて熱中する授業。子ども達が「これからの１年、体育楽しそう！」と思うような内容を展開する。その際のキーワードはパーツだ。パーツで組み立てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新年度準備＝黄金の三日間チェックリスト
  • 子どもの心を初日からつかむ授業の準備
  • 出会いの授業各教科　必ず成功する授業プラン
  • 英会話／簡単で楽しいパーツを次々と楽しい雰囲気で出す！
書誌
教室ツーウェイ 2013年4月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
外国語活動を成功させるためのポイントがある。　　簡単で楽しいパーツを次々と楽しい雰囲気で出す　　１　簡単なあいさつからスタート…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新年度準備＝黄金の三日間チェックリスト
  • 子どもの心を初日からつかむ授業の準備
  • 教師の語り　初日で子どもの心をつかむ
  • 所信表明演説は、聞かせる技能が必要である
書誌
教室ツーウェイ 2013年4月号
著者
甲本　卓司
本文抜粋
所信表明演説　新しい学年を迎える。どの子も張り切っている。また、今年は、「やるぞ」とどの子も思っている。教師だってそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新年度準備＝黄金の三日間チェックリスト
  • 子どもの心を初日からつかむ授業の準備
  • 教科書・ノート　使わせ方の指導で一年間が違う
  • 最初の１か月でノートに書けるようにするべきこと　教科書を見るクセづけ
書誌
教室ツーウェイ 2013年4月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
１ 向山氏がたった１つだけ求めた「学習のしつけ」　かつてある小学校で公開研究会が行われた。発達障がいの子どもが複数在籍しているクラスである。教師もとても苦労していることが分かった。直後の授業検討会。向…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新年度準備＝黄金の三日間チェックリスト
  • 子どもの心を初日からつかむ授業の準備
  • 学習の躾　これだけは最初に指導する
  • 教師が指導した分だけ、子どもはできるようになる
書誌
教室ツーウェイ 2013年4月号
著者
島村　雄次郎
本文抜粋
学校は何をするところかを明確にする　　学校は勉強をするところ　学校は友達と仲良くするところ　　この二つが大原則である。この二つを全体で確認しておくと、何かあったときにこの原則に立ち戻ることができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新年度準備＝黄金の三日間チェックリスト
  • 子どもの心を初日からつかむ授業の準備
  • 教材研究の仕方　二か月先までを意識する
  • 授業開き・実態調査・初めの二単元教材作りからスタートする
書誌
教室ツーウェイ 2013年4月号
著者
板倉　弘幸
本文抜粋
新年度の授業が始まる前に、次のリストをチェックしておく。　□授業開きで扱う教材を検討する。　□実態調査（漢字・計算）の準備をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　90点平均を保障！国語・算数の授業システム
  • 算数編〈保存版〉　実力アップにこだわるならこのポイントをチェック
  • プリントを使わない
  • プリントは害悪である
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
林　健広
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
プリントは害悪である。　平均九十点を保障できない。ノートのほうが、はるかに良い。断然に。　その理由を三つ書く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室トラブルのチェックリスト─その時どうするか
  • トラブル発生！①初期対応　②子どもへのフォロー③家庭へのフォロー　④終末確認　まで
  • 校外学習時のトラブル
  • 《校外学習で子どもがいなくなった》すぐに、学年主任に報告せよ！
書誌
教室ツーウェイ 2013年5月号
著者
林　健広
本文抜粋
１　対応…失敗編　私が20代前半だったころ。校外学習で、子どもたちがいなくなった。総勢10名。全員、やんちゃな男子たち。自然教室で、マウンテンバイクに乗っていたのだ。そのとき、勝手に、山を下り、市街に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅲ　教師自身が遭遇した“いじめられ”体験レポート
  • １　大人になってもひきずるいじめの原体験
  • ⑩「相談」「見通し」が支えとなる
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
林　健広
本文抜粋
子どものころに、いじめられた経験はない。けんかはしたが、いじめられたことはない。　教師になって、はじめて、いじめられた。ある校長からだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅴ　ネットいじめ―知らぬは教師だけの恐怖
  • 深刻化するネットいじめの実態
  • ③五分の語りでネットいじめを防ぐ
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
林　健広
本文抜粋
学級の子どもたちに聞いた。五年生、三三名である。　◇自分専用の携帯電話をもっている。　→　一〇名
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • ドクターに聞く発達障害の子にダメージを与える授業行為
  • 林隆ドクターに聞く
  • 【「ごちゃごちゃしたプリント」がなぜ悪いのか】子どもの能力や努力のせいにしてはならない
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
林　健広
本文抜粋
◆林隆ドクター（西川医院発達診断部部長）より　ごちゃごちゃしたプリントがなぜ悪いのかについてですが、向かない教材というのなら、なんとなく納得ですが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　“あの子”も負けを認めた！五色百人一首
  • 九十五回目で「負け」を受け入れた
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
林　健広
本文抜粋
一　学校で一番有名なＡ君　数年前のこと。高学年のＡ君を担任した。負けると、表情が一変する。目がつり上がるのだ。女子でも思いっきり殴る。蹴る。相手が鼻血を出しても、やめようとしない。腕を折ろうとしたこと…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特別支援の授業
  • そうだったのかとわかった授業 (第33回)
  • 河田孝文氏から学ぶ児童対応
書誌
教室ツーウェイ 2013年12月号
著者
林　健広
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ブツブツ言う子への対応　河田孝文氏の学級を毎年参観している。12年間で40回程度参観した。　ある年のこと。学校で１番のやんちゃ君が、河田学級にいた。毎年、学級を崩壊させる男子であった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • わが地域のまちづくり活動 (第26回)
  • 駅前で、子どもＴＯＳＳＤＡＹ！
書誌
教室ツーウェイ 2013年5月号
著者
林　健広
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会貢献活動
  • わが地域のまちづくり活動 (第4回)
  • 社会貢献は教師こそできる
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
林　健広
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ミニ特集　ときめく“ラブレター”が届く私の教育実践
  • 学級を安定させることが一番大事だ
書誌
教室ツーウェイ 2010年11月号
著者
林　健広
本文抜粋
数年前のことである。　６年生を担任した。前年度、荒れに荒れていた学級であった。　その学級では、１年間でファイル２冊になるほど、親からの便りをもらった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ドラマを創る教師たち
  • スマートボード授業のドラマ
  • 教科書を自分で開けた!!
書誌
教室ツーウェイ 2006年9月号
著者
林　健広
本文抜粋
１　教科書を開けない二人の子　数年前のことである。　授業中、何回も「先生、何するの？」「分からん！」と言うＡ君がいた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • ＴＯＳＳ検定初挑戦
  • 教室の授業を激変させるＴＯＳＳ検定
書誌
教室ツーウェイ 2005年5月号
著者
林　健広
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 総合的学習／食と健康の授業
  • 体を「温める食べ物」「冷やす食べ物」を教える
書誌
教室ツーウェイ 2005年2月号
著者
林　健広
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
体を「温める食べ物」「冷やす食べ物」がある。そして、日本人は昔から、それらの食べ物を季節・体調を考え食べ分けていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 総合的学習／まちづくりの授業
  • 観光客を増やそう！私たちのまち
書誌
教室ツーウェイ 2004年12月号
著者
林　健広
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
観光客が減り続けている観光地がある。どうすればよいかを、子どもたちに考えさせた。　１５分間、発表が途切れることがない授業となった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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