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  • 向山実践にイチャモン？追っかけ？バトル (第9回)

    • 【イチャモン有段者】向山実践を超えるために！･･････新牧　賢三郎
    • 【追っかけ】向山実践は板書に特徴がある･･････赤木　雅美
    • 【イチャモン高段者】やんちゃな対応術を軸に据える･･････椿原　正和
    • 谷先生のコメント･･････谷　和樹
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
新牧　賢三郎／赤木　雅美／椿原　正和／谷　和樹
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  • 教科指導の基本
  • 社会 (第24回)
  • 社会科が面白くなる“人物”の取り上げ方
書誌
教室ツーウェイ 2013年3月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
社会
本文抜粋
二宮尊徳の思想に影響を受けた人々は、数多い。挙げればきりがないのだが、何名かを紹介してみる。　　富田高慶：相馬藩。尊徳門下生となる。門弟中の重鎮となり、尊徳没後は、長男尊行を助けて報徳仕法実践の中心と…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 社会 (第22回)
  • 社会科が面白くなる“人物”の取り上げ方
  • 二宮尊徳の授業作りを通して⑤　「仕法」の進め方と復興・再建事業
書誌
教室ツーウェイ 2013年1月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
社会
本文抜粋
尊徳が勧める倹約とは　村おこしの事業では、まず経済的な分度を立てるのを先決とした。分度とは、収入に応じた支出の限度のことである。分度に基づいて計画的な支出を行うことによって、余剰を産み出すのである。そ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 社会 (第20回)
  • 社会科が面白くなる“人物”の取り上げ方
  • 二宮尊徳の授業作りを通して④　先人から学ぶことの意義と実生活とのリンク
書誌
教室ツーウェイ 2012年11月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
社会
本文抜粋
先人から学ぶことの意義　なぜ、私が人物にこだわるのか？　それには理由がある。　竹田恒泰氏は、著書『日本人はなぜ日本のことを知らないのか』に以下のように書いている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 社会 (第18回)
  • 社会科が面白くなる“人物”の取り上げ方
  • 二宮尊徳の授業作りを通して③　どんな困難からでも復興・再建は可能である。
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
社会
本文抜粋
戦勝国アメリカが絶賛？　第二次世界大戦後、ＧＨＱのインボーデン少佐は、二宮尊徳を「民主主義的、改革者」「日本のリンカーン」と絶賛したといわれている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 社会 (第16回)
  • 社会科が面白くなる“人物”の取り上げ方
  • 二宮尊徳の授業作りを通して②　教材研究では、時代背景にとことん迫る。
書誌
教室ツーウェイ 2012年7月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
社会
本文抜粋
背景にある「飢饉」に迫る　授業でどう扱うかどうかは別として、二宮尊徳の生きた時代の背景に迫ることは欠かせない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 社会 (第14回)
  • 社会科が面白くなる“人物”の取り上げ方
  • 二宮尊徳の授業作りを通して①　時代背景に迫ることが授業づくりのポイントである！
書誌
教室ツーウェイ 2012年5月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
社会
本文抜粋
六回の連載の機会をいただいた。「社会科が面白くなる“人物”の取り上げ方」について、書いてみることにする…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教師のダメな言葉遣い (第1回)
  • あなたは大丈夫？　ついつい使ってしまう「教師の言葉ＮＧ集」
書誌
教室ツーウェイ 2009年11月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
「静かにしなさい！」　教師なら、誰しもつい口にしてしまう言葉ではないだろうか。　私自身、この言葉を全く使わないか、といえば、答えは、「ＮＯ」である…
対象
小学校／中学校
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  • 論理的思考力を鍛える (第9回)
  • 論理的思考力を鍛える三つの条件
書誌
教室ツーウェイ 2001年12月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　論理的思考力を鍛える条件　論理的思考力を鍛えるためには、次の条件が必要となる。　　①　十分な情報や知識や体験…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳインターネットＭＬ (第7回)
  • 『ＴＯＳＳ癒しのメーリングリスト』
  • 心の疲れを癒すというTOSSの中でも異色のMLです。
書誌
教室ツーウェイ 2001年10月号
著者
新牧　賢三郎
本文抜粋
１　居酒屋さん風から始まる　「ふざけんじゃないよ。あれほど、向山型算数は効果があると言っても校長は少しも聞いてくれない…
対象
小学校／中学校
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  • 到達度評価のテスト (第2回)
  • 到達度評価の導入は、教師の力量を白日の下に示すことを意味する！
書誌
教室ツーウェイ 2001年5月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　ロンドンの現状　ロンドンの弟家族からメールが届いた。長女が小学校に入学するので学校を決めるという。その資料が新聞に公開されるそうだ。学校紹介ではない。次の内容である…
対象
小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳインターネットＭＬ (第1回)
  • 『ＴＯＳＳランドＬＣ－ＭＬ』
書誌
教室ツーウェイ 2001年4月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
■ＴＯＳＳ－ＬＣ－ＭＬの始動　昨年八月十六日。　ＴＯＳＳ中央事務局会議。　ＴＯＳＳ代表の向山洋一氏より次の構想が示された…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書・教具のユースウェア
  • かるたの使い方
  • 「一人かるた」の指導
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
始めは「一人かるた」が　効果的！　これまで、かるたの指導法について、基本編を連載してきた。　ここでは、ちょっと違った視点での指導法を紹介してみる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書・教具のユースウェア
  • かるたの使い方
  • 逆転現象が起きる「向山型指導法」の真髄
書誌
教室ツーウェイ 2012年12月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
教室でのかるたの実践を更に高級なものにするための極上指導法を紹介する。　この方法を用いると、それまで我が物顔に振る舞っていたヤンチャ坊主達と、地道に覚えてきたおとなしい子の立場が一気に逆転する瞬間が創…
対象
小学校／中学校
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  • 教科書・教具のユースウェア
  • かるたの使い方
  • 賢い子を一気に伸ばす指導　「一枚札」を一枚だけ教える
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
一枚札を一枚だけ教える　子ども達が「札を覚えれば取れる」ということを理解すると、教師の「読みのコントロール」が非常に有効になる…
対象
小学校／中学校
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  • 教科書・教具のユースウェア
  • かるたの使い方
  • 教師の腕の見せ所
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
ユースウェアを身につける　かるたは、正しいユースウェアで行うことさえ気をつければ、誰にでも簡単に「盛り上がる学級」を作ることができる頼もしいアイテムである…
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小学校／中学校
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  • 教科書・教具のユースウェア
  • 五色名句百選かるたの使い方
  • ルールの再確認
書誌
教室ツーウェイ 2012年6月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
時間を決めて毎日行う　連休明けにもなると、教室では、毎日のようにかるたの試合が行われるようになってくる。「国語の時間の始めに三試合」などルールを作っておくとよい…
対象
小学校／中学校
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  • 教科書・教具のユースウェア
  • かるたの使い方
  • かるたのはじめかた
書誌
教室ツーウェイ 2012年4月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
かるたで学級が知的に！　五色名言・格言かるたも五色百人一首もルールは、全く同じである。クラスを作る上で、これらのかるたに勝る優れた教材はない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学級の荒れを克服する
  • 『発達障がい児本人の訴え』をもとに校内で研修する。
書誌
教室ツーウェイ 2011年3月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　「子どもを理解する」という言葉がある。理解するためには様々な方法があるだろう。　最もいい方法は「子どもたち自身の声」を聞くことだ…
対象
小学校／中学校
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  • 学級の荒れを克服する
  • 教師の発言・指示の言葉は、明確な上にも明確にせよ
書誌
教室ツーウェイ 2011年2月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　日本教育技術学会で模擬授業をした。子役の一人は向山洋一氏である。私は「視知覚認知」の授業をした。取り上げたいのは授業の内容のことではない。「教師の指示の明確さ」がどれほど重要かということである…
対象
小学校／中学校
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  • 学級の荒れを克服する
  • 子どもを活動させる場面での基本を再度確認すること
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　教師の指示が長ければ長いほど子どもは動かない。　「教師の指示と子どもの活動」はどのように組み立てるのか…
対象
小学校／中学校
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