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  • 小学校
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書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
関田　聖和
ジャンル
学級経営
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  • 小特集　「来てよかった！」と思わせる保護者会＆個人面談づくりのアイデア
  • 個人面談づくりのアイデア
  • 小学校
書誌
授業力＆学級経営力 2016年7月号
著者
藤木　美智代
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 場を清める　ほんのささやかなことであるが、私は、同じ高さの机を四つ並べ、テーブルクロスをかけるようにしている。このことで、机と机の隙間が隠され、保護者との隔たりがなくなる。花を飾るなどのおもてなし…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　思い出に残るクラスにする！お別れ会・送る会のイベントアイデア
  • お別れ会
  • 小学校低学年／写真や動画で、一年間の成長を振り返る
書誌
授業力＆学級経営力 2016年2月号
著者
関田　聖和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
二年生の生活科の学習で、生まれてから今までを振り返る単元がある。　保護者を始め、周りの方たちの喜びに包まれて生まれてきたことを感謝する学習である…
対象
低学年
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　学年末の思い出づくり　おすすめ“学級ゲーム”
  • クラスの思い出を学級ゲームに活かす
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
関田　聖和
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
学年末の思い出づくりのおすすめ学級ゲームは、普段の学習ゲームを少々アレンジして取り組むことが多いです…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 授業
  • 「説明」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
西野　宏明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「説明」が苦手な先生は，長い時間をかけて丁寧に説明し，上手い先生は，端的に伝える。　説明が苦手な先生ほど，長い時間をかけて丁寧に説明しようとする傾向があります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 授業
  • 「指示」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
丸岡　慎弥
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「指示」が苦手な先生は，目の前のことに集中し，上手い先生は，全体像と進行を考えている。　指示が苦手な先生は，目の前の課題に集中しすぎるあまり，全体像を見失ってしまうことがあります。例えば，目の前の授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 授業
  • 「発問」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「発問」が苦手な先生は，多くの発問を使用し，上手い先生は，バランスを考えて発問する。　「発問」「指示」「説明」のバランスを意識することは，子どもたちの主体的な学びを引き出し，学びを深めるために重要です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 授業
  • 「つかみ」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
小野　領一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「つかみ」が苦手な先生は，あれこれ声かけをし，上手い先生は，あれこれ声かけをしない。　「つかみ」とは一体何なのでしょうか？　「つかみ」とは，教育の現場で授業の導入部分を指すことが多いです。導入部分では…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 授業
  • 「対話」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
川端　裕介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「対話」が苦手な先生は，イメージが固定的で，上手い先生は，柔軟で多様な対話ができる。　授業での対話というと，まず頭に思い浮かべるのは，子ども同士の話し合い活動ではないでしょうか。授業での対話を充実させ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 授業
  • 「ヒント」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「ヒント」が苦手な先生は，答えを教え，上手い先生は，解き方を教える。　多くの子どもが問題を解き終えているのに，解けない子どもがいると，先生はなんとか早く答えを書かせたくなります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 佐々木陽子先生の子どもが安心する「1年生との対話」の技術
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
佐々木　陽子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　伝えたいことの選択肢を与える　1年生の中には，自分の伝えたいことをしっかり話すことができない子もいます。まずは無理して話をさせるのではなく，こちらから答えとなる選択肢を与えて頷いてもらいます…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 宇野弘恵先生の子どもが心を開く「高学年との対話」の技術
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　高学年が心を開かない，開けない背景を掴んでおく　全然向き合おうとしない，「はい」「いいえ」でしか返事が返ってこない……。子どもの言動に一喜一憂し振り回されないためにも，その表層の奥には何があるかを…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 学級生活
  • 「動機づけ」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「動機づけ」が苦手な先生は，よくなったことをほめようとし，上手い先生は，当たり前のことをほめる
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 学級生活
  • 「雑談・会話」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
松井　恵子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「雑談・会話」が苦手な先生は，正論で返し，上手い先生は，傾聴と共感を使い分ける。　子どもたちとの雑談や会話は，休み時間，放課後など授業以外の時間に繰り広げられることがほとんどです。ですが，先生のふとし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 学級生活
  • 「ほめる」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
小笠原　由衣
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「ほめる」が苦手な先生は，子どもをダメにすると思い，上手い先生は，当たり前だと思う。　熱心な先生方は，よく「ほめられることに慣れると，子どもを甘やかすことになるのでは？」と言われます。ほめられることが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 学級生活
  • 「叱る」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
南　惠介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「叱る」が苦手な先生は，怒ることと叱ることを混同し，上手い先生は，伝えることが大切だと考える。　決して大きな声で叱ることのない，いつもにこにこしている若手のＡ先生の教室での出来事です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 学級生活
  • 「トラブル対応」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
松下　崇
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「トラブル対応」が苦手な先生は，子どもに自由に語らせ，上手い先生は，具体的に語らせる。　トラブルが起きた時，まずその概要を把握するために当事者となっている子どもから話を聞く必要があります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 学級生活
  • 「保護者対応」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
浅野　英樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「保護者対応」が苦手な先生は，用件だけを的確に伝え，上手い先生は，用件に＋1を付ける。　ここでは，保護者に何か連絡をする際の「保護者との電話の仕方」を取り上げます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 尾﨑正彦先生の子どもを本気にさせる「挑発・とぼけ」の技術
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
尾﨑　正彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　「無理だね」と突き放し解決のアイデアを引き出す　問題に出合った子どもから，「できない」「難しい」などの否定的な声が聞こえてくることがあります。そんなときには敢えて「君たちには無理だね」と突き放すこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 松尾英明先生の自律と自立を促す不親切教師の「話さない」技術
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
松尾　英明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　子どもが自分でできることに手出し口出ししない　教育の目的は子どもの成長です。自分でできることをやってあげてしまっては，できるものもできなくなります。話を上手に伝える技術は，子どもにこそつけてあげま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 職員室
  • 「クレーム電話対応」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「クレーム電話対応」が苦手な先生は，クレームを嫌がり，上手い先生は，クレームを喜ぶ。　夕方5時ぐらいの電話は，嫌なもの。保護者からのクレームである確率が高いからです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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