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  • 最後で最高の「教室掲示」実物写真大公開
  • 小学校
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書誌
授業力＆学級経営力 2016年3月号
著者
藤原　友和
ジャンル
学級経営
全100件(61～80件)
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  • 特集　保護者にも子どもにも伝わる！通知表の決めゼリフ
  • 通知表の文例で使える決めゼリフ
  • 小学校
  • 【家庭の文例】結果は過程の積み重ね、行動と思いを見取る！
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
佐藤　翔
ジャンル
学級経営／技術／家庭
本文抜粋
裁縫の授業、児童Ａの作品の出来栄えには、肩を落とすしかなかった。　一方で、意外にも満足した表情の児童Ａ。「完璧にするために…」とやり直させるのではなく、行う意味を考えたい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　保護者にも子どもにも伝わる！通知表の決めゼリフ
  • 通知表の文例で使える決めゼリフ
  • 小学校
  • 【体育の文例】ズバッと決める！　体育科・決めゼリフの勘所
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
西村　健吾
ジャンル
学級経営／保健・体育
本文抜粋
体育科に内在する難点の一つに、自分の姿・成長を学習者（子ども）自身が客観視しづらい点がある。まして、体育嫌い＝運動嫌いに直結する教科である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者にも子どもにも伝わる！通知表の決めゼリフ
  • 通知表の文例で使える決めゼリフ
  • 小学校
  • 【外国語活動の文例】フレームをもって子どもを観よう
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
金大竜
ジャンル
学級経営／外国語・英語
本文抜粋
誰の何を見る？　　「一時間に全ての子どもを見る。そして、一人一人が目標を達成できていたのかを見る」というのは、授業をしながらでは至難の技です。もちろん、それができるように自分磨きをしていくことは必要で…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者にも子どもにも伝わる！通知表の決めゼリフ
  • 通知表の文例で使える決めゼリフ
  • 小学校
  • 【総合的な学習の時間の文例】「佐々木君のやる気が感じられた瞬間でした」
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営／総合的な学習的な学習
本文抜粋
１ 「総合的な学習の時間」の所見は簡単である!?　　「総合的な学習の時間」の所見には何を書いたらいいのでしょうか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者にも子どもにも伝わる！通知表の決めゼリフ
  • 通知表の文例で使える決めゼリフ
  • 小学校
  • 【特別活動の文例】その子の強みと集団への貢献を伝える
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
赤坂　真二
ジャンル
学級経営／特別活動
本文抜粋
特別活動は、「望ましい集団活動」を通して、個の成長や他者や集団とのかかわりにおける能力を伸ばすことをねらっています。よって、私は通知表における特別活動にかかわる内容は、集団とのかかわりにおけるその子の…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　保護者にも子どもにも伝わる！通知表の決めゼリフ
  • 通知表の文例で使える決めゼリフ
  • 小学校
  • 【生活や行動に関する文例】教師にも友達にも認められていると思わせる
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ まずは、とにかく教師がほめる　　所見には、教師が見つけたその子のよさを書くことが大原則だ。その子の欠点、課題など悪いことは一切書かない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「魔の６月」を乗り切る！学級＆授業づくり３原則
  • 60日目に見えてくる「友達関係」―把握と介入のアドバイス
  • 小学校
  • 「子どもカルテ」と「虫退治」
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
八島　禎宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 六〇日が過ぎた頃　　進級後、六〇日が過ぎた頃、一部の子どもたちにとっては四月当初の学級開きに見られた高揚感は薄れ、受け持ちの先生、友達の癖、学習の内容・量からくるつまずきなどに心が揺れ始める時でも…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「魔の６月」を乗り切る！学級＆授業づくり３原則
  • 60日目に見えてくる「友達関係」―把握と介入のアドバイス
  • 小学校
  • 主観的・客観的なデータから友達関係の把握を
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
関田　聖和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私も大型連休が明けると、様々な「ずれ」を確認します。それは、　・目指す学級像　・学級の各システム
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「魔の６月」を乗り切る！学級＆授業づくり３原則
  • 60日目に見えてくる「友達関係」―把握と介入のアドバイス
  • 小学校
  • 笑顔溢れる毎日のために
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
片岡　寛仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ちょうどゴールデンウィークを終えた六月のはじめ。「あれ、四月は何か静かで物足りないクラスだ」と感じていたのに、トラブルが溢れるようになってしまった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「魔の６月」を乗り切る！学級＆授業づくり３原則
  • どんより空気を一掃！梅雨時おすすめ室内ゲーム
  • 小学校
  • 授業と遊びを結びつける―雨の日の「ことわざすごろく」遊び！
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
柴田　克美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 授業と遊びの一体化　　授業が終わり、そのまま休み時間になっても子どもたちがやり続ける「すごろく遊び」を紹介します…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「魔の６月」を乗り切る！学級＆授業づくり３原則
  • どんより空気を一掃！梅雨時おすすめ室内ゲーム
  • 小学校
  • みんなで盛り上がろう！　「仲間意識を高める」ゲーム
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
小笠原　幸子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
クラス替えがあった学年も、新しい友達や環境にも慣れて、さらに人間関係を深めていくチャンスの六月。また、梅雨を迎え外遊びができなくなったり、運動会が終わって気が緩んだりで、トラブルや怪我が心配な時でもあ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「魔の６月」を乗り切る！学級＆授業づくり３原則
  • どんより空気を一掃！梅雨時おすすめ室内ゲーム
  • 小学校
  • 時間とモノとアイデア次第で教室が楽しい空間になる
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
小林　節生
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　朝の会等でみんなで楽しむ　(1)　テレパシーⅠ　となりの席の子と二人で向かい合って、一から五までの数字を念ずる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　１冊で完全網羅！学級開き＆授業開き2025
  • １か月でどこまで整える？「子ども主語」の生活＆学習ルール　本当に必要な規律と不要な制限
  • 学習ルール
書誌
授業力＆学級経営力 2025年4月号
著者
藤原　友和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
必要な規律とは？　①　「当たり前」ではない　まず，「学習を始められる」状態を思い描いてみましょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　担任がもっと楽しくなる！学級経営の技術140
  • 保護者面談
書誌
授業力＆学級経営力 2025年3月号
著者
藤原　友和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
120　来校していただいたお礼とともに，　クスッと笑えるエピソードから始める　忙しい時間の合間を縫って，たった10分から20分の時間のために予定を調整して学校に足を運んでもらうのが保護者との面談です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ「子ども主体」の授業がうまくいかないのか
  • 「子ども主体」の授業がうまくいかない理由とその改善策を考えよう
  • 言葉かけ・フォロー
  • 学力がついているか心配で，つい口を出してしまう
書誌
授業力＆学級経営力 2023年1月号
著者
藤原　友和
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Case1　活動が停滞している　　「では，時間は8分間です。どうぞ！」……しばらく観察していると，早速活発な話し合いが始まっているグループがある一方で，ずっと黙り込んでいるグループもあります。このよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どものよさがきちんと伝わる通知表文例＆書き方完ぺきガイド
  • 「がんばり」から「今後の見通し」まできちんと伝わる通知表文例
  • 行事
  • 学芸会
書誌
授業力＆学級経営力 2022年7月号
著者
藤原　友和
ジャンル
学級経営／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
学芸会　　・役ごとのグループ練習で，同じ場面になった友達に声をかけながら前向きに練習に取り組んでいました。○○さんのおかげで，より良い発表をしようと練習を頑張る雰囲気ができていました。（(1…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクールで，学級経営はここまで進化する！
  • 今さら聞けないＩＣＴ用語解説
書誌
授業力＆学級経営力 2021年11月号
著者
藤原　友和
ジャンル
学級経営／教育学一般
本文抜粋
なぜ必要？　どこまで必要？　　「1人1台端末」の運用が本格しつつある今年度，本校では職員室の中でもＩＣＴ用語を耳にする機会が増えています。しかし，指導者が用語自体に詳しくなる必要はそれほどないと私は考…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキルBest Selection
  • たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキル
  • 雰囲気づくり
  • 授業の見通しをもたせる「オリジナル学習キャラ」
書誌
授業力＆学級経営力 2020年11月号
著者
藤原　友和
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　スキル活用のポイント　　授業の中で「今，何をするのか」を明らかにして学習活動に取り組むことで，見通しをもたせるためのスキルです。「よそうマン」「かんガエル」「教エンジェル」等，学習活動を名前に入れ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキルBest Selection
  • たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキル
  • 雰囲気づくり
  • メタ認知を促す「オリジナル学習キャラづくり」
書誌
授業力＆学級経営力 2020年11月号
著者
藤原　友和
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　スキル活用のポイント　　授業に見通しをもたせ，楽しい雰囲気を演出する「学習キャラ」を，子どもたちと一緒につくることで，授業中の具体的な学習活動をメタ認知し，学習用語として言語化することで学習技能を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキルBest Selection
  • たったこれだけでうまくいく！スモール授業スキル
  • 雰囲気づくり
  • 用語と定義の定着を図る「逆向き暗記クイズ」
書誌
授業力＆学級経営力 2020年11月号
著者
藤原　友和
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　スキル活用のポイント　　授業で学習する「用語」と「用語の定義」を穴埋めクイズのように繰り返し問うことで，語と定義の関係を構造的に捉えられるようにします。それとともに，穴埋めクイズのような答えやすい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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