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  • 特集　教室づくりから机間指導まで　「自己調整」を促す指導技術大全
  • 「きく」技術
  • 言葉にならない発言まで捉える
書誌
授業力＆学級経営力 2023年9月号
著者
玉置　崇
ジャンル
学級経営
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  • 特集　教室づくりから机間指導まで　「自己調整」を促す指導技術大全
  • 「教室づくり」の技術
  • 子どもが進んで動き，学びたくなる環境を整える
  • 海外
書誌
授業力＆学級経営力 2023年9月号
著者
木村　明憲
ジャンル
学級経営
本文抜粋
01　子どもたちが自ら学びに向かうための教室環境づくり　オーストラリアにあるAldinga Payinthi Collegeでは，子どもたちが自らのベストな状況を考え，学びに向かうことができる教室環境…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教室づくりから机間指導まで　「自己調整」を促す指導技術大全
  • 「任せる」技術
  • 自問する力，だれとでも協力できる力を育てる
書誌
授業力＆学級経営力 2023年9月号
著者
加固　希支男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
01　学習のつながりを意識させる　学習において自問するためには，自分なりの学習の文脈が必要です。そのためには，学習のつながりを意識することが大切です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　教室づくりから机間指導まで　「自己調整」を促す指導技術大全
  • 「叱らない」技術
  • 気づきを与え，改善を促す
書誌
授業力＆学級経営力 2023年9月号
著者
サンバ先生
ジャンル
学級経営
本文抜粋
01　教師の動きで気づかせる　授業の中で叱りたくなる場面は多く見られると思います。しかし叱ることなく教師の動きだけでそんな場面は減らせます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室づくりから机間指導まで　「自己調整」を促す指導技術大全
  • 「質問する」技術
  • 自ら考えて行動できる，思考力を育てる
書誌
授業力＆学級経営力 2023年9月号
著者
橋本　卓也
ジャンル
学級経営
本文抜粋
01　クラスで安心して暮らすために大切にしたいことを問いかける　クラスに必要な規範意識は，子どもたちの言葉でつくり育んでいきたいもの。そこで，プロジェクトアドベンチャーからビーイングという手法を教室に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室づくりから机間指導まで　「自己調整」を促す指導技術大全
  • 「勇気づける」技術
  • 一歩が踏み出せない子どもを，そっと後押しする
書誌
授業力＆学級経営力 2023年9月号
著者
原田　綾子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１，心理的安全基地をつくる　子どもが一歩踏み出すには，安心して挑める「心の安全基地」が必要。　子どもが一歩踏み出す時，子どもの心が安心していることが大切です。なぜなら，恐れと不安，心配などの緊張感の中…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室づくりから机間指導まで　「自己調整」を促す指導技術大全
  • 「待つ」技術
  • ＤｏからＢｅへと転換する
書誌
授業力＆学級経営力 2023年9月号
著者
須永　吉信
ジャンル
学級経営
本文抜粋
01　「集団」を１つの「個」として捉えてみる　集団を１人の「人間」として捉えてみましょう。生まれた子に対してあなたは「Do（行動）」を促すでしょうか。それとも「Be（あり方）」を諭すでしょうか。その違…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室づくりから机間指導まで　「自己調整」を促す指導技術大全
  • 「単元づくり」の技術
  • ３段階のフェーズで自己調整学習を組み立てる
書誌
授業力＆学級経営力 2023年9月号
著者
木村　明憲
ジャンル
学級経営
本文抜粋
01　「見通す」フェーズ　「見通す」フェーズでは，学習者がその後の学習の見通しをもつことができるよう，まず，「課題についての理解を深めること」「課題をもとに自らの目標を明確にすること」に取り組みます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室づくりから机間指導まで　「自己調整」を促す指導技術大全
  • 「つなぐ」技術
  • つながろうとするきっかけをつくる
書誌
授業力＆学級経営力 2023年9月号
著者
若松　俊介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
01　単元はじめの学習材との出会いをデザインする　どうすれば学習材に興味をもつことができるか，これから学習したいことや考えたいことを見つけることができるかを構想します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　教室づくりから机間指導まで　「自己調整」を促す指導技術大全
  • 「ヒントを出す」技術
  • おいしいところは子どもに残し，知的好奇心を喚起する
書誌
授業力＆学級経営力 2023年9月号
著者
林　大志郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
01　予想を立てることで，学習の方向性を見極め，成長に気づかせる　学習課題についての予想を立て，学習内容や方法に対する方向性を見極めます。振り返りに利用することで，自分自身の考えや学習方法の変容に気づ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教室づくりから机間指導まで　「自己調整」を促す指導技術大全
  • 「机間指導」の技術
  • 一人ひとりを見取り，支える
書誌
授業力＆学級経営力 2023年9月号
著者
浦元　康
ジャンル
学級経営
本文抜粋
01　子どもを観る視点を明確にもつ　少しがんばれば達成できる目標を子どもたちと一緒に決めます。小さな成功体験の積み重ねで，主体的に行動する子どもを育てます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　今こそ，教室を笑顔でいっぱいに！「エンタメ」授業スキル
  • 子どもとの心理的距離が縮まる！「自己開示」のスキル
書誌
授業力＆学級経営力 2022年12月号
著者
玉置　崇
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　名前の由来を伝える　子どもたちとの出会いは、自己紹介から始まります。子どもたちは、どのような先生なのか興味津々です。そこで、自分のことを知らせるために、ちょっとした自己開示をするとよいでしょう。そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　伝わる，信頼される，すごい先生の「書く力」
  • 授業名人の「書き方」の作法
  • ４
書誌
授業力＆学級経営力 2022年8月号
著者
玉置　崇
ジャンル
学級経営／教育学一般
本文抜粋
(1)教材研究・授業記録　教材研究では，自分の感じた教材のよさや価値を記録しておくとよいでしょう。授業記録では，発問とそれに対する子どもたちの反応を記録しておきます。これらの記録で，授業分析が深まりま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　こうすれば「話し合い」がもっとうまくいく！
  • まるっとわかる！　超解説　話し合いの技法
  • エレベータートーク
書誌
授業力＆学級経営力 2022年6月号
著者
玉置　崇
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
エレベータートークとは　　ビジネスセミナーでエレベータートークを知りました。エレベータートークとは，ペアになって30秒ずつ，互いに話すことです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　こうすれば「話し合い」がもっとうまくいく！
  • まるっとわかる！　超解説　話し合いの技法
  • オープンカンニング
書誌
授業力＆学級経営力 2022年6月号
著者
玉置　崇
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
オープンカンニングとは　　オープンカンニングとは，教師が，子どもが書いていることを声に出して読み，他の子どもたちに伝える手法です。他の子どもたちにすれば，ある子どもの考えをカンニングすることになるので…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　超解説「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
  • 子どもの「発言」って，どのように評価すればいいの？
書誌
授業力＆学級経営力 2021年12月号
著者
玉置　崇
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
安心して発言できる学級であること　　まず国立教育政策研究所発行の『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料』から，「主体的に学習に取り組む態度」の評価についての記述を示します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　あなたの「…したい！」を叶える教師の仕事術大全
  • 整理整頓
  • 書類を効率的に管理したい！
書誌
授業力＆学級経営力 2020年10月号
著者
玉置　崇
ジャンル
学級経営／教育学一般
本文抜粋
Point1　基本スタンスは「書類は捨てる」　「かもしれない症候群」に陥らず，書類は必要がなくなったら，すぐに捨てるというスタンスを貫きます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業名人だけが知っている「発問の技術」
  • 授業名人が考える「よい発問」の条件
  • ５
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
玉置　崇
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
本文抜粋
条件1　だれもが考えてみようと思う発問であること　　発問を聞いた途端，子どもが「よし！これなら私も考えることができる」と気持ちを高めるものでなくてはいけません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教師はしゃべることが仕事だから［話す］を極める
  • ［説明・発問］を極める
  • 「おいしいところは子どもに残す発問」ってどうすればいいの？
書誌
授業力＆学級経営力 2020年2月号
著者
玉置　崇
ジャンル
学級経営／教育学一般
本文抜粋
おいしいところを教師が食べる　　「授業でおいしいところを先生が食べてしまいましたね」　授業を見せていただいて，このような感想を伝えるときがあります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教師はしゃべることが仕事だから［話す］を極める
  • ［エンタメ系話術］を極める
  • 落語に学ぶ「まくら」と「間」の技術
書誌
授業力＆学級経営力 2020年2月号
著者
玉置　崇
ジャンル
学級経営／教育学一般
本文抜粋
Point1　　落語の「まくら」を聴く　　落語家は聴き手を惹き付けるために，噺の冒頭の「まくら」を大切にしています。まずは落語の「まくら」を聴いてみてください…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　あなたはどっち!？　仕事が速い教師の習慣×仕事が遅い教師の習慣
  • “常識”を疑うと，盲点や落とし穴がいっぱい！　仕事が速い教師の習慣×仕事が遅い教師の習慣
  • 仕事環境
  • 文書保管・整理
書誌
授業力＆学級経営力 2019年10月号
著者
玉置　崇
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　仕事が速い教師は文書を一元化保管し，仕事が遅い教師は分散化保管する。　「人は探し物の時間で人生を潰している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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