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  • 特集　保護者を味方につける学級経営戦略
  • 保護者との関係づくりがうまい先生が実は使っている心理術
書誌
授業力＆学級経営力 2025年2月号
著者
五十嵐　太一
ジャンル
学級経営
全100件(21～40件)
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  • 特集　保護者を味方につける学級経営戦略
  • 保護者の悩みを解消する！予防アクション＆事後フォロー
  • 友達関係
  • ［保護者の悩み］友達との関係で悩んでいるようです…
書誌
授業力＆学級経営力 2025年2月号
著者
後藤　菜緒
ジャンル
学級経営
本文抜粋
最近，元気がないことが多く少し様子を見ていたのですが，どうやら仲が良かった友達との関係で悩んでいるようです。「先生に相談してみたら？」と声をかけたものの，「うーん…」と言っていました。学校でも様子を聞…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者を味方につける学級経営戦略
  • 保護者の悩みを解消する！予防アクション＆事後フォロー
  • 生活リズムの乱れ
  • ［保護者の悩み］最近，寝るのが遅すぎます…
書誌
授業力＆学級経営力 2025年2月号
著者
後藤　菜緒
ジャンル
学級経営
本文抜粋
最近，寝るのが遅すぎて困っています。「早く寝なさい」と声はかけていますが，やるべきことが終わっておらず，宿題などをやっていたらさらに遅くなります。そのせいで朝も早く起きられず，朝食が食べられないことも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者を味方につける学級経営戦略
  • 保護者の悩みを解消する！予防アクション＆事後フォロー
  • クラスや先生の雰囲気
  • ［保護者の悩み］クラスになかなか馴染めなくて…
書誌
授業力＆学級経営力 2025年2月号
著者
垣内　幸太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
朝，なかなか学校に行きたがりません。本人に理由を聞くと，特にいやなことをされるわけではないのですが，クラスに仲のいい子もおらず教室が楽しくないようです。また，そのことを先生にも相談しづらいようです。ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者を味方につける学級経営戦略
  • 保護者の悩みを解消する！予防アクション＆事後フォロー
  • 学校行事
  • ［保護者の悩み］希望の役割になれずやる気をなくしています…
書誌
授業力＆学級経営力 2025年2月号
著者
垣内　幸太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
先日行われた音楽会の合奏に向けての楽器決め，うちの子はくじ引きで外れてしまったようで，希望の楽器になれなかったと泣いて帰ってきました。もう音楽会にも参加したくないとも言っております。どうすればよいでし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者を味方につける学級経営戦略
  • 保護者の悩みを解消する！予防アクション＆事後フォロー
  • 時間外対応
  • ［保護者の悩み］時間外の連絡で困っています…
書誌
授業力＆学級経営力 2025年2月号
著者
鈴木　邦明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
最近，子どものことで悩み事があり，学校に連絡をしたいと思っていました。ただ，私自身がフルタイムで仕事をしていることもあり，学校の連絡可能時間に連絡をすることがなかなかできません。時間外の連絡先が教育委…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者を味方につける学級経営戦略
  • 保護者の悩みを解消する！予防アクション＆事後フォロー
  • 部活動
  • ［保護者の悩み］部活を辞めたら，ダラダラしてばかりです…
書誌
授業力＆学級経営力 2025年2月号
著者
前川　智美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
部活を辞めたらすることがなくなったようで，ゲームをしたりダラダラしたりしてばかりです。本当はもっと勉強をするなど有意義に時間を使ってほしいのですが，このまま様子を見るべきか，叱るべきか，どうしたらいい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　保護者を味方につける学級経営戦略
  • 保護者の悩みを解消する！予防アクション＆事後フォロー
  • 進路
  • ［保護者の悩み］自分の進路について関心がないようです…
書誌
授業力＆学級経営力 2025年2月号
著者
前川　智美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
自分の進路について，どうしたいか真剣に考えてほしいのに，うちの子はまったく関心がないようです。「どうするつもりなの？」と聞いても，「別に…」という曖昧な返事しか返ってきません。親としてどういうアプロー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者を味方につける学級経営戦略
  • 精神科医に聞く理不尽なクレームが届いたときのじぶんの心の守り方
書誌
授業力＆学級経営力 2025年2月号
著者
真金　薫子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どんな不調・不具合も，予防に勝る対策はありません。クレーム対応も，日頃の信頼構築でクレーム発生を防ぐのに勝るものはありません。が，ちょっとした行き違いから，築き上げた信頼が一瞬にして崩れ，クレームを受…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 難しい場面での「ほめ方・叱り方・かかわり方」バリエーション
  • 【ケース１】よい考えをもっているのに発表できない
  • ［どんな対応をする？］人前で発表する以外のアウトプットを保障する
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
五十嵐　太一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■対応のポイント　①　共有したい隣の人の意見発表　発表の場面において，「隣の人の意見で，いいなと思った人」と尋ね，みんなによい意見を共有すると，子供たちから認められたよい意見がクラスに共有されます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 難しい場面での「ほめ方・叱り方・かかわり方」バリエーション
  • 【ケース２】掃除や当番にまじめに取り組めない
  • ［どんな対応をする？］伴走するように，近くで，短く丁寧に
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
五十嵐　太一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■対応のポイント　①　「見せる→わかる」を丁寧に　掃除や当番活動の始めは，丁寧に1つずつ確認していくことが大切です。よいモデルの１つとして，教師自身が一緒になって掃除をしたり，当番活動を手伝ったりして…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「ほめる・叱る」を再考する
  • 難しい場面での「ほめ方・叱り方・かかわり方」バリエーション
  • 【ケース３】他の先生の授業になると態度が悪くなる
  • ［どんな対応をする？］ポジティブな姿を認め，励ましていく
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
五十嵐　太一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
■対応のポイント　①　よい態度を認め，伝えていく　「聞いているぞ，と姿勢で示そう」「こちらを見て聞いてくれて嬉しいよ」「さっと書いてくれてありがとう」など，具体的な学習の態度を認めていき，その心地よさ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　実物満載　すごい！ノート指導
  • ノートをワンランクアップさせる指導術
  • 色・付箋などを活用させる
書誌
授業力＆学級経営力 2023年6月号
著者
五十嵐　太一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
赤い花丸ノートをつくる　子どもたちが自身の力で簡単にノートのレベルをランクアップするテクニックとして，「赤い花丸ノートをつくる」ことをすすめています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　なぜか学級がうまくいく最強心理術
  • 方法×場面別　なぜか学級がうまくいく最強心理術
  • 生活指導
  • ウィンザー効果×ほめる・叱る
書誌
授業力＆学級経営力 2021年1月号
著者
五十嵐　太一
ジャンル
学級経営／教育学一般／生活指導／進路指導
本文抜粋
ウィンザー効果とは？　　ウィンザー効果とは，「情報が，当事者から直接的に伝わるよりも第三者から間接的に伝わる方が，信頼されやすいという心理効果」のことです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　なぜか学級がうまくいく最強心理術
  • 方法×場面別　なぜか学級がうまくいく最強心理術
  • 生活指導
  • ピグマリオン効果×ほめる・叱る
書誌
授業力＆学級経営力 2021年1月号
著者
五十嵐　太一
ジャンル
学級経営／教育学一般／生活指導／進路指導
本文抜粋
ピグマリオン効果とは？　　「ピグマリオン効果」は，「教師の肯定的な期待によって，子どもの学力や成長が高まる」心理行動のことを言います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者を味方につける学級経営戦略
  • 特集扉
書誌
授業力＆学級経営力 2025年2月号
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (2025/8/6まで無料提供)
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  • 坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第7回)
  • 画像生成AI活用による授業提案　生成AIで創造性を拡張する
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
坂本　良晶・勝瀬　駿太・五十嵐　太一・佐藤　康介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
今回はEDUBASE　CREWによる授業、特別活動、働き方と様々な視点での記事をご紹介します。　北海道旭川市の中学校技術科の勝瀬さんは、インフォグラフィックで家電の歴史をまとめる中で、生成AIを活用し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 授業
  • 「説明」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
西野　宏明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「説明」が苦手な先生は，長い時間をかけて丁寧に説明し，上手い先生は，端的に伝える。　説明が苦手な先生ほど，長い時間をかけて丁寧に説明しようとする傾向があります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 授業
  • 「指示」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
丸岡　慎弥
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「指示」が苦手な先生は，目の前のことに集中し，上手い先生は，全体像と進行を考えている。　指示が苦手な先生は，目の前の課題に集中しすぎるあまり，全体像を見失ってしまうことがあります。例えば，目の前の授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 授業
  • 「発問」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「発問」が苦手な先生は，多くの発問を使用し，上手い先生は，バランスを考えて発問する。　「発問」「指示」「説明」のバランスを意識することは，子どもたちの主体的な学びを引き出し，学びを深めるために重要です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　話術を磨け！「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 「話が苦手な先生×話が上手い先生」の習慣
  • 授業
  • 「つかみ」が苦手な先生×上手い先生
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
小野　領一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「つかみ」が苦手な先生は，あれこれ声かけをし，上手い先生は，あれこれ声かけをしない。　「つかみ」とは一体何なのでしょうか？　「つかみ」とは，教育の現場で授業の導入部分を指すことが多いです。導入部分では…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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