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  • 特集　算数成功の秘訣“エラーレス・ラーニング”の授業
  • 「練習問題」のエラーレス・ラーニング
  • 「練習問題」で写し続けることが，子どもに練習量を保証し，できない子をできる子に変身させる
書誌
向山型算数教え方教室 2009年7月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
全100件(1〜20件)
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  • 特集　算数成功の秘訣“エラーレス・ラーニング”の授業
  • 〈巻頭特集論文〉「できた！」「できた！」「できた！」の嵐
書誌
向山型算数教え方教室 2009年7月号
著者
木村　重夫
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山洋一氏の『大きな数』ＣＤ第６巻を聴く。「こんにちはー」の挨拶５秒後に「ノートを出して」の指示。20秒後には板書して問う。いきなり助走問題から入る…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　算数成功の秘訣“エラーレス・ラーニング”の授業
  • 授業「導入」のエラーレス・ラーニング
  • ４年生で学習したわり算のエラーを小数のわり算の導入で修正する
書誌
向山型算数教え方教室 2009年7月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．明らかになった４年生のわり算のエラーラーニングの実態　５年生を担任した際に，最初の授業で実態調査を実施した。わる数が２桁の問題が５問あった…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　算数成功の秘訣“エラーレス・ラーニング”の授業
  • 授業「導入」のエラーレス・ラーニング
  • 最初に答えを確定し，明確な基本型を示す
書誌
向山型算数教え方教室 2009年7月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．導入時のポイント２つ　エラーレス・ラーニングを保証する導入時のポイントは，次の２つである。　(1)　答えを確定する…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　算数成功の秘訣“エラーレス・ラーニング”の授業
  • 「練習問題」のエラーレス・ラーニング
  • 脳のシナプスをつなげるエラーレス・ラーニング
書誌
向山型算数教え方教室 2009年7月号
著者
手塚　美和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．教科書練習問題を行う　「練習問題」は，『教科書』の練習問題を扱う。教科書練習問題でなくては意味がない。なぜなら，教科書に書かれている算数の練習問題は，その前にある「基本的」な問題の簡単な応用問題だ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　算数成功の秘訣“エラーレス・ラーニング”の授業
  • 授業「まとめ」のエラーレス・ラーニング
  • エラーレス・ラーニングを保証する「あかねこ計算スキル」の微細技術
書誌
向山型算数教え方教室 2009年7月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「まとめ」のエラーレス・ラーニングはそれまでの過程が結実する　「まとめ」の学習が次々に崩壊していく光景を目の当たりにしたことがたくさんある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　算数成功の秘訣“エラーレス・ラーニング”の授業
  • 授業「まとめ」のエラーレス・ラーニング
  • 苦手な子を置き去りにしない指導法
書誌
向山型算数教え方教室 2009年7月号
著者
小室　由希江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．まとめでも入力・出力を考える　授業では，何とか解けるようになり，あかねこ計算スキルもやり終え，「よし，できるようになったな」と思っていた。それなのに，単元の終わり頃には，やり方をすっかり忘れてしま…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　算数指導の“ここ”から学級崩壊が始まる
  • 子どもたちのアドバルーンを見逃し続けたら…あぶない！
書誌
向山型算数教え方教室 2006年6月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学級崩壊に陥るであろうという算数指導は確かに存在する。それは，以下のような指導である。　「子どもの事実」がなく，教師が「腹の底からの手ごたえ」を感じない算数指導…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“たった１問”挑戦だから燃えるザ難問
  • システムは，正しく使ってこそ熱中する子どもを作る！
書誌
向山型算数教え方教室 2003年8月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
難問とは何か。向山洋一氏は言う。　「難問とは５，６年生にとっては，中学入試問題程度を意味する。問題は，解けそうで解けないというような内容が望ましい。（『教室ツーウェイ』No.109…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「平均90点「学力づくりシステム」の構築
  • きっちりとした基本型できっちりとやり直しをさせる
書誌
向山型算数教え方教室 2003年5月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
昨年度の私のクラスの平均点である。　（６年生　12 名）　１，２学期のすべての単元で，平均90 点以上を取らせることができた。一番できない子が90 点以上の時もあった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「問題解決学習」ではなぜ出来るようにならないのか
  • 力がつかない問題解決学習！　落ちこぼされる子どもたち
書誌
向山型算数教え方教室 2002年12月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
平成９年11 月，算数の研究授業をした。流　行の問題解決学習である。　当時の勤務校の研究テーマは以下の通り…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　私もできたテンポとリズムのある授業！感動の「ライブ体験」
  • テープおこしで，言葉を１/10 に削る
書誌
向山型算数教え方教室 2001年11月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「 全員起立！言葉を１/10 に削れたら，座り　なさい。」　い きなりだった。　４ 月の大阪セミナーでの模擬授業への向山…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 学年別12月教材こう授業する
  • ５年・分数と小数
  • 「活用型」「探究型」教材と授業
書誌
向山型算数教え方教室 2009年12月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
【探究型教材】　５を７でわったときの，小数第100位の数字は何ですか。　　算数ができるタイプには，２通りあるようである。「きれいな解き方で解こうとする子」と「まともに計算する子」である…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　参観授業：どの子も活躍する場面づくり
  • 超難関単元で全員をできるにする
書誌
向山型算数教え方教室 2009年5月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
子どもが活躍する場面　　参観授業では，子どもが活躍する場面をどうつくり出すか，この１点を考える。向山型算数での「子どもが活躍する場面」とは，全員の子どもが基本型を言う場面，お隣に説明する場面，全員の子…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 学年別11月教材こう授業する
  • ５年・概数の計算
  • 例題の「基本型」
書誌
向山型算数教え方教室 2008年11月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●学校図書『みんなと学ぶ小学校算数５年上』ｐ.20〜21　概数は，３年間を通して学習するので，どの学年でも基本型を確実に習得させることが極めて重要…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 学年別10月教材こう授業する
  • ５年・小数÷小数
  • 例題指導
書誌
向山型算数教え方教室 2006年10月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（学校図書『みんなと学ぶ小学校算数５年上』Ｐ.86〜87）　　１．教科書を見る子を育てる　1指で押さえなさい。いっしょに読みます。さんはい…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • “若葉印”教師が向山型算数でダッシュするとき (第2回)
  • テンポよくリズムよく、子どもたちを集中させていく授業が向山型算数である
書誌
向山型算数教え方教室 2005年5月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．もたもたの原因は，例題指導にある　授業にテンポとリズムがあるかないかは，計算スキルで授業が終われるかどうかで判断できる。計算スキルで授業が終わらないときは，どこかがもたもたしているのだ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　授業の基本を鍛える−視線・表情・立ち位置−
  • 鍛える方法は，地道な作業しかない
書誌
向山型算数教え方教室 2004年7月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
わかったつもり・わかるまでに５年　わかったことができるまでに10年の修業　（向山洋一）　【立ち位置…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ライブ体験で味わう“実力づくりへの道”向山弟子の介入を受けて
  • 授業の基礎基本ができていない上滑りの授業
書誌
向山型算数教え方教室 2004年2月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
開始３分，伴先生が立った。　私の視界に，伴先生の姿が入った。　「視線を合わせていない」　「立ち位置がだめ…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ミニ特集　向山型算数公開授業の「反響」
  • わかる人には，わかるのだ
書誌
向山型算数教え方教室 2002年11月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
総合訪問の時，向山型算数の授業を公開し　た。６年「角柱と円柱」である。　事務局局長，指導課長，管理課長，指導主…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 学年別６月教材こう授業する
  • ４年
  • しりょうの整理
書誌
向山型算数教え方教室 2002年6月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
■表は途中で確認を入れる■　表 の問題の原則は，途中で確認を入れるこ　とである。多くの場合，それは第１ ステップ…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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