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  • 特集　最先端ハード＆ソフトを活かす向山型授業変革
  • ハードの変革！黒板⇔「スマートボード」で授業をどう変えるか
  • 使用場面の限定や拡大化の工夫をし，効果的に使用する
書誌
向山型算数教え方教室 2009年12月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　最先端ハード＆ソフトを活かす向山型授業変革
  • 〈巻頭特集論文〉研究すべき点はたくさんある
書誌
向山型算数教え方教室 2009年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
一　自閉症の子どもたちの中には「空間認知力」の優れた子がいると言われている。　しかし，その能力を有効に使いこなせない場合がある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最先端ハード＆ソフトを活かす向山型授業変革
  • ハードの変革！黒板⇔「スマートボード」で授業をどう変えるか
  • 簡単に切り貼り・スマートノートブック
書誌
向山型算数教え方教室 2009年12月号
著者
山本　昇吾
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．どこを勉強するかすぐわかる　算数は教科書どおりに進めていくことが基本だ。そのために，　教科書69ページを開きなさい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最先端ハード＆ソフトを活かす向山型授業変革
  • ハードの変革！モノ⇔「スケッチアップ」で授業をどう変えるか
  • 「いろいろなかたち」をスケッチアップで授業する
書誌
向山型算数教え方教室 2009年12月号
著者
岩本　友子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
スケッチアップを使えば，様々な角度からその立体を観察させ，視覚的に立体の特徴をつかませることが容易にできる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最先端ハード＆ソフトを活かす向山型授業変革
  • ハードの変革！ノート⇔「最新直写教材」で授業をどう変えるか
  • 「視写」できなかった子が「直写」ならすすんでやった
書誌
向山型算数教え方教室 2009年12月号
著者
木村　重夫
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「視写」ができない子　「なぜだろう？」と不思議に思った。　『うつしまるくん』『漢字スキル』ができないのに『直写スキル』なら書く子がいる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　最先端ハード＆ソフトを活かす向山型授業変革
  • ソフトの変革！教える⇔「算数的活動」で授業をどう変えるか
  • むしろ，教えているかを自問せよ
書誌
向山型算数教え方教室 2009年12月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
結論からいえば，授業が大きく変わるわけではない。むしろ，今までもきちんと教えていたのかと自問する必要がある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最先端ハード＆ソフトを活かす向山型授業変革
  • ソフトの変革！基礎学力⇔「PISA型活用力」で授業をどう変えるか
  • 説明をノートに書かせる！
書誌
向山型算数教え方教室 2009年12月号
著者
木村　孝康
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．指導に違いあり！　「ＰＩＳＡ型活用力」にとっても，「基礎学力」は絶対に必要だ。「ＰＩＳＡ型活用力」は「基礎学力」がなければ，その力を発揮することはできない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最先端ハード＆ソフトを活かす向山型授業変革
  • ソフトの変革！試行錯誤⇔「エラーレス・ラーニング」で授業をどう変えるか
  • エラーレスと試行錯誤を関連させた授業
書誌
向山型算数教え方教室 2009年12月号
著者
根本　直樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．エラーレス・ラーニングの効果　Ｈ君はわり算が苦手だ。３年生でも九九表を見てやっとできた。　４年生で筆算を学習する。はじめは全くわからない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教科書を使い倒す教え方システム
  • 向山洋一は教科書をこう授業した
  • 全員が教科書を「見て」「書いて」「答えて」できるようになる授業
書誌
算数教科書教え方教室 2014年12月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．１人も残さないよう詰める　向山先生が，池雪小学校の筧田学級で算数を担当したときの映像を見る
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業“失敗体験”でつかむ算数プロへの道
  • 「教科書で教える」という妄言に振り回された日々
書誌
算数教科書教え方教室 2014年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．我流だらけの算数指導　TOSS授業技量検定で八段をいただいた私も，新規採用の頃は算数の授業をどのように進めればいいか，悩みに悩んでいた…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“平均90点”の授業づくり・黄金の法則
  • １　黄金の３日間に布石指導をする
  • 黄金の３日間で行いたいギリギリ３つの布石
書誌
算数教科書教え方教室 2014年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
黄金の３日間は，あっという間に過ぎる。　計画的に，ポイントを絞った布石を打つ。　３つの布石を紹介する…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“学テ・新学力”補強！年間計画の改善ヒント
  • 応用力を育成する活動，教材を明記する
書誌
算数教科書教え方教室 2014年1月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
年間指導計画は，基本的に毎年改訂されるべきである。学級担任が，児童の実態に応じて１年間の方針を立てる。その方針が反映されるのが，年間指導計画である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「学テ」問題の傾向分析に立つ指導改善点
  • 傾向と対策を考え，Ｂ問題を体験させる
書誌
算数教科書教え方教室 2013年9月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．Ｂ問題を体験させる　学力テストが発表されるたびに，Ｂ問題の内容は，大変バラエティーに富んでいるので，その都度感心してしまう…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　知的で楽しい「先生問題づくり」腕を上げるツボ
  • 前日の問題やシンプルな数を入れて理解度を高める
書誌
算数教科書教え方教室 2013年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．前日の学習内容を使う　算数の単元構成は，易から難へと並んでいる場合が多い。　小学校５年生で習う，小数のかけ算で見てみる。小数第２位までの数と小数第１位をかける問題が，本日の学習内容とする…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「教科書の仕組み」授業化するワザ
  • 習慣化するため，繰り返し指示したいこと
書誌
算数教科書教え方教室 2013年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．なぜ教科書を見ることが大切なのか　子どもたちが教科書を見ることは重要だ。　教科書は目で見る。視覚を生かす活動である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　どの子も大満足！算数授業ザ・ベスト24
  • 平均90点を軽く突破した単元のポイント
書誌
向山型算数教え方教室 2013年3月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．子どものやる気を向上させる　４年生を担任している。算数の問題数は多くなり，教科書指導書に示された計画で行うと，「これだけの量で１時間するの？」という疑問が生じるページもある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　専門医発　算数で“やってはいけないNG指導”24
  • すぐやめよう！どこでも目にするダメ指導
書誌
向山型算数教え方教室 2012年6月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．だらだら挨拶は絶対ダメ　発達障害児が騒ぎ出す最大の要因は，「することがない」「することがわからない」という状態になったときである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書で平均90点を実現！１学期の方略
  • 安定した授業をつくる方略
  • 先生問題と音読，視覚教材を用いて授業の安定化を図る
書誌
向山型算数教え方教室 2012年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．ジャンプ箇所には先生問題を　新しい教科書は，問題がぎっしりつまっている。　問題にロジックがない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“算数教科書３割増”難関攻略のポイント
  • 学習内容増加に対応する３つの手段
書誌
向山型算数教え方教室 2011年9月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
手段１．計算方法を全員が言える　私が使用している教科書では，第１単元が終了したあとに，「学習を振り返ろう」という単元がある…
対象
小学校
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特集
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  • 特集　“困った授業場面”良い対応・ＮＧ対応14例
  • ⑪ノートの字が乱暴　⑫めんどくせー！を乱発
  • 明るく元気に，毅然と対応する技能を身につけよ
書誌
向山型算数教え方教室 2011年6月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．前提は，教師の技能だ　まず最初に提案したいのは，子どもたちがあげるアドバルーンに対する対応は，教師の態度によってがらりと変わるということ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　４月初めに徹底させる！「算数の学習習慣」
  • 【学習習慣】「忘れ物なし」こう指導する
  • 忘れ物をすることは悪いことを語り，諭して，しつける
書誌
向山型算数教え方教室 2011年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．忘れ物対策は最初が肝心　子どもたちの忘れ物をなしにするという本テーマであるが，子どもというのは，忘れ物をする存在である。まずは，このことを理解しておく。クラスの中から，忘れ物を「０」にするというこ…
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小学校
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特集
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