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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 【特別寄稿】アメリカにおける思春期以降の特別支援教育 (第2回)
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
染木　史緒
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈提言〉ＧＩＧＡスクール構想を踏まえた，障害のある児童生徒へのICTを活用した個別最適な学びと協働的な学びの実現に向けて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
山田　泰造
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　全ての子どもたちの可能性を引き出す個別最適な学びと協働的な学びを一体的に実現するためには，学校教育の基盤的なツールとして，ＩＣＴは必要不可欠なものです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈提言〉ＧＩＧＡスクールで広がる全ての児童生徒の可能性
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
東原　義訓
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
紙に手書きで書くことを重視したい？　私は現在，信州大学のＧＩＧＡスクール担当の特任教授，また，複数の自治体のＩＣＴ教育アドバイザーを務めています。そのためＩＣＴ活用推進委員会等に出席したり，小中高等学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈提言〉発達障害の特性に応じた個別最適な学び
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
特性とは何か　発達障害の支援を考える時，様々な検査結果や子どもたちの実態から特性を掴み支援に活かそうとします。個別の指導計画は，特性を把握した上で，個別の最適な学びを計画したものと言えるでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 教師のＩＣＴ活用研修
  • 「大人の一歩を子供たちの百歩に」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
村瀬　キノコ（マッシュ＆ルーム）
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「一歩踏み出すこと」。大人になるにつれ様々なものが邪魔をし，一歩踏み出すことに躊躇してしまうことはないでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 教師のＩＣＴ活用研修
  • 官学民連携事業　長野県ＩＣＴインクルーシブ教育フェスティバル
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
下山　真衣
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
体験型オンライン研修会のはじまり　新型コロナウイルス感染症が日本全国で拡大していた2021年，特別支援学校，特別支援学級，通級指導教室においても多様なニーズのある子どもたちの教育に新たな学びとしてＧＩ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 体制づくり
  • ＧＩＧＡスクールに伴うＩＣＴを活用したインクルーシブ教育の理念と体制づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
鶴田　恵市
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「ＧＩＧＡスクール構想」はこれまでのＩＣＴ機器の拡充なのか？　長野県の特別支援学校では，十年ほど前から徐々にタブレット端末の導入及び校内無線LANの整備が進められていました。各学級で数台の端末を使い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 地域の取り組み
  • 教育版ゲームアプリが生み出す安心して人間関係を作れる学びの場　子どもと一緒に先生が楽しむ体験が情報活用のきっかけ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
福島　学
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
心許せる空間を教育アプリで　「僕が遊んでいるから入ってこないでー」「早く替わってよ，待っているんだから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 当事者
  • 情報活用能力に支えられた私の10年間の学び　ＩＣＴとは縁のなかった先生の導き
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
小林　明史
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
私は小学校３年生から特別支援学級を利用するようになりました。でも相変わらずノートへ日記を書くなどのアナログの学習のみだったので，教科学習の理解がなかなか進まず，とても苦労しました。特別支援学級に行けば…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈実践〉多様性に応じた個別最適な学びを実現する端末の活用
  • 保護者
  • 在宅でも仲間と安心して遊んで学べる居場所づくり―不登校・場面緘黙・自閉症スペクトラム娘の「マインクラフト」で広がる世界－
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
岩本　弥生
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
不登校の小６の娘は場面緘黙ということもあり，会話でのコミュニケーションが難しく，同年代の友達と一緒に遊ぶことがここ数年できていません。家では，兄と対戦ゲームで遊ぶかYouTubeで動画を見るか一人で絵…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール　多様性に応じた個別最適な学び
  • 〈解説〉おさえておきたい著作権法と授業目的公衆送信補償金制度
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
著作権とは　論文の執筆や実践報告等をまとめる際に先行研究を引用したり，授業実践において著作物等のコピーを活用したりする場合があります。改めて著作権について考えてみたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる支援者になるための特別支援教育研修―GRITを高める研修を目指して―
  • 〈提言〉教師・支援者に必要な特別支援教育の研修とは
  • 「GRIT」の視点から
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
全ての教師に求められる専門性　中央教育審議会は2021年１月に「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現～（答申）」をまとめまし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる支援者になるための特別支援教育研修―GRITを高める研修を目指して―
  • 〈実践〉受講者参加型研修にするためのストラテジー―研修でGRITにつなげる極意―
  • 就学前施設における特別支援教育研修
  • 保育士同士の学び合い―保育の場で活きる特別支援のスキルアップ研修ー
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
高畑　芳美
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　大学で保育者養成に携わる傍ら，近隣の市町村の保育所や幼稚園の特別支援教育に関する研修の講師として声をかけていただく機会に恵まれています。ここでは，そういう保育者の研修として取り組んだグループ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　デキる支援者になるための特別支援教育研修―GRITを高める研修を目指して―
  • 〈実践〉受講者参加型研修にするためのストラテジー―研修でGRITにつなげる極意―
  • 通級指導教室における特別支援教育研修
  • つながり合う担当者―小野市通級指導担当者の取組―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
桐山　貴代
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　小野市は，兵庫県の東播磨のほぼ中心に位置する小都市です。市内には，幼稚園２園，小学校８校，中学校４校，特別支援学校１校が設置されており，園児約70名，小学生約2600名，中学生約1400名が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる支援者になるための特別支援教育研修―GRITを高める研修を目指して―
  • 〈実践〉受講者参加型研修にするためのストラテジー―研修でGRITにつなげる極意―
  • S.E.N.S（特別支援教育士）の支部会における特別支援教育研修
  • 兵庫支部会が行う２つの実践型研修の取組について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
尾﨑　朱
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　S.E.N.Sの会兵庫支部会では，講演形式の研修の他に，それぞれの現場で目の前の子どもや保護者にとって最善の支援を考える支援者のスキルアップを目的として，『アセスメント研修』と『実践研修』の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　デキる支援者になるための特別支援教育研修―GRITを高める研修を目指して―
  • 〈実践〉受講者参加型研修にするためのストラテジー―研修でGRITにつなげる極意―
  • 放課後等デイサービスにおける特別支援教育研修
  • PDCAサイクルの視点で行う放課後等デイサービスの研修―研修と日々の支援を繋げるために―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
高畑　英樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
放課後等デイサービスの目的，役割，姿勢，活動　放課後等デイサービス内の研修を考えるにあたって，まず，施設の目的，役割，姿勢，活動内容，利用状況等を述べます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　デキる支援者になるための特別支援教育研修―GRITを高める研修を目指して―
  • 〈実践〉受講者参加型研修にするためのストラテジー―研修でGRITにつなげる極意―
  • 医療機関における特別支援教育研修
  • 医療関係者のためのLD診療・支援入門
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
金　泰子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　私は心身症を専門領域とする小児科医です。30年前に書字が苦手な不登校男児と出会い，LDについて学び始めました。子どもが必要な指導や支援を受けられるよう，医学的根拠に基づいて提言し，学校と連携…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「見る力」を育む「ビジョントレーニング」―概論・アセスメント・指導の実際―
  • 〈提言〉発達に課題がある子どもの視覚機能
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
川端　秀仁
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
視覚機能の３段階について　（１）症例１：６歳　Ａ君　Ａ君は日頃，落ち着きがなく集中力も続かないことを心配されてお母様が市のこども発達センターに相談されました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「見る力」を育む「ビジョントレーニング」―概論・アセスメント・指導の実際―
  • 〈提言〉最新　ビジョントレーニングの動向と可能性
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
奥村　智人
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
オプトメトリストって？　ビジョントレーニングの動向を説明する前に，オプトメトリストについて紹介しておきます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「見る力」を育む「ビジョントレーニング」―概論・アセスメント・指導の実際―
  • 〈提言〉視機能・視知覚認知のアセスメントー学習に苦手さをもつ子どもたちのための視覚認知発達検査について―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
簗田　明教
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
最初に　ビジョントレーニングという言葉が日本に普及してから，約15年でしょうか。最近では手軽に取り入れられるようなトレーニングの本もたくさん刊行されています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「見る力」を育む「ビジョントレーニング」―概論・アセスメント・指導の実際―
  • 〈提言〉ビジョントレーニングの広がり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
北出　勝也
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　ビジョントレーニングは現在，学校や放課後等デイサービス，ビジョントレーニング専門の塾，メガネ店などでも取り入れられるようになってきています。近視や乱視，遠視，眼などの視力の矯正を行うことは眼…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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