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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 【特別寄稿】アメリカにおける思春期以降の特別支援教育 (第2回)
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
染木　史緒
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • 特集　中学校での特別支援教育のポイントはここだ！
  • 【特別寄稿】アメリカにおける思春期以降の特別支援教育 (第1回)
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年4月号
著者
染木　史緒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　この数年で，日本の特別支援教育は大きく変化してきた。特別支援教育コーディネーターの制度も始まり，義務教育，特に小学校における発達障害児への支援は手厚いものになってきたと言える。その一方で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 提言
  • 子どもの「人生」の視点を
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
牟田　悦子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　変化する子ども　発達障害のある子どものユニークさのひとつは，発達の道筋をたどりながら陰影の濃い足跡を刻んでいくことにあるかもしれない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 事例
  • 通級指導教室教員から
  • 特別に見る目と特別に見ない目
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
吉田　英生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　その後（成長した姿）　街の書店を歩いていた時，向こうからやってきた高校生の姿に小さい頃のハルちゃん（仮名）の面影が感じられた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 事例
  • 通級指導教室教員から
  • 在籍校と連携し，子どもたちを支える中学校通級指導教室の個別指導
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
近藤　幸男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　支援開始前の対象生徒のようす　Ｃさんは，小学校低学年時から落ち着きがなく，抽象的なことばの理解に困難があった。また，粗暴な言動や友人との暴力的なトラブルが目立ったが，特段の配慮や支援を受けることも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 事例
  • 通級指導教室教員から
  • 「人を信じる心」を育てたい
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
日野　久美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　私は，まなびの通級指導教室（LD/ADHD等通級指導教室）担当として，小学校卒業が近づいた頃に，中学校進学を見据えていろいろなことを子どもたちと話したり考えたりしています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 事例
  • 民間特別支援教育機関から
  • 特定非営利活動法人「発達共助連」の実践
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
伊澤　正雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「発達共助連」（以下，共助連）は1983年に旧国立大蔵病院小児科心理検査部門（後の成育心理外来）の院外の応援団的存在として発足し，2000年にNPO法人となりました。子どもたちの成長のキーポイントは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 事例
  • 民間特別支援教育機関から
  • 安心して活動できる場が自信を育む
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
小関　京子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今，私が関わっている埼玉YMCAでは，生きにくさ・やりにくさ・学びにくさを持つ子どもたちの健やかな成長を願い，発達障がいを持つ子どもたちへの特別支援クラスを開講している。2000年より開設準備が始まり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 事例
  • 民間特別支援教育機関から
  • 認められて，自分のペースで成長していく子どもたち
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
落合　由香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
神戸YMCAには小・中学生対象の「ことば」「SST」を指導する週１回のクラス，小学高学年・中学・高校生対象の体験型のマンスリー社会性指導クラス，幼児対象の親子サポートクラス，自由な表現を大切にするアト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 事例
  • 保護者から
  • 「はじめの一歩」を踏み出すとき
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
井上　育世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　だるまさんがころんだ？　「はじめの一歩」という子どもの遊びがあります。関東で育った私は「だるまさんがころんだ」という遊びとばかり思っていましたが，鬼が目を閉じて唱える数え言葉には地域差があり，関西…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 事例
  • 保護者から
  • 「就労」を一つの目標にして
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
山岡　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　偶然小さな新聞記事が目に止まり，LD親の会の集まりに初めて参加してから十数年，その間多くの親子と出会い，多くの事例を見聞きしてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • Newsな視点 (第13回)
  • アメリカのアコモデーションとモディフィケーション
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年4月号
著者
染木　史緒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
アコモデーションとモディフィケーションは，アメリカの特別支援教育サービスの大きな柱の１つです。どちらも教室で普通に行われている配慮ですが，アコモデーションが授業内容や課題の形式を変える（点字の教科書な…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 【特別寄稿】ＲＴＩモデルの利点と限界
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
染木　史緒
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
RTIモデルとは　特別支援教育の領域で，RTIモデルという言葉を耳にする機会が増えてきました。RTIとはResponse to Interventionの略で，この場合のInterventionは通常…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
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  • 【特別寄稿】ＣＢＭ：学習支援の効果を客観的に評価する
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年7月号
著者
染木　史緒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今号の特集は「支援の効果とその評価法」ということなので，今回はこの10年ほどでアメリカにおいて急速に広まってきたCBM（Deno，1985）というアセスメントを紹介したい。CBMとは，Curricul…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 特集　発達障害の子どもたちの成長のキーポイントはどこか
  • 特集について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年7月号
著者
緒方　明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1992年３月に報告された「通級による指導に関する充実方策について（審議のまとめ）」を受けて学習障害等への教育的対応について検討されるようになった。以来，17年が過ぎた。1990年代に小学校で通級指導…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • 特別支援教育にAIはどのような影響があるか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
中邑　賢龍
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ICT化する社会と変わらぬ教育　GIGAスクール構想でタブレット端末が全国の児童生徒に支給されたものの，期待されたほど学校教育の内容に大きな変化は起きていないように思えます。特に，通常の学級の中の読み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • AIは発達障害児・者の生活にどう寄与するか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
水内　豊和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
AIはひっかけ問題を正答できる？　以下は，読者のみなさんの多くが辿ってきたであろう，運転免許試験の問題の一例です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • 特別支援教育でAIは何ができるか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
山崎　智仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
様々なAIと特別支援教育　生成AIの登場により，教育の分野においても様々な変化が起きています。文部科学省が「初等中等教育段階における生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン（以下，ガイドライン）」（…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • 支援技術としてのAI最前線　どうAIを利用していくか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
巖淵　守
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
AIはどうやって文章を理解するか？　現在，AIは急速にその利用範囲を広げてきており，教育分野における応用も期待されています。しかし，「生成AI」や「大規模言語モデル」と言われても，便利とはいえ得体が知…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈実践〉AIを指導・支援に活用しよう
  • 自立活動・コミュニケーション／自閉スペクトラム症のある生徒へのAIロボットを活用した会話支援の実践〜自発的な発話行為を促す視点から〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
藤原　瑞基・沼澤　聡子・今枝　史雄・藤野　博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　人は他者に思いや考えを伝えようとする際に，仮に話す内容が決まっていたとしても，それを実際に話す段階に至らない場合があります。「話すこと自体が恥ずかしい」「うまく話すことに自信がない」「嫌われ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈実践〉AIを指導・支援に活用しよう
  • 自立活動・コミュニケーション／Microsoft　Copilotを活用した困難さへの自己解決サポート
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
関口　あさか
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
SSTの限界　15年近く特別支援学校でSST（ソーシャルスキルトレーニング）を自閉症やADHD，その他発達障害のある児童生徒に行ってきました。SSTによって日常や学校生活，そして卒業後の就労や社会生活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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