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この記事に関連する記事の検索結果
  • ＬＤ，ＡＤＨＤとソーシャルスキル (第2回)
  • ＬＤ，ＡＤＨＤ児の社会的適応とソーシャルスキル
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年7月号
著者
佐藤　容子
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • ＬＤ，ＡＤＨＤとソーシャルスキル (第4回)
  • 仲間関係に問題を抱えるＬＤ児への指導の実際
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年1月号
著者
佐藤　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校などの集団場面で，ＬＤ児は，しばしば教師や仲間達との人間関係などの面で，困難を抱える。例を挙げると，(1)友達ができない（孤立），(2)いじめられる，(3)けんかする，(4)教師の指示に従えない（…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＬＤ，ＡＤＨＤとソーシャルスキル (第3回)
  • ソーシャルスキルトレーニング
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
佐藤　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆ソーシャルスキルトレーニングの２つの主な形態　前回は，ＬＤ，ＡＤＨＤ児の社会的適応の困難さを概観し，ソーシャルスキルトレーニングの必要性について述べた。ソーシャルスキルトレーニングには，大きく分けて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第6回)
  • 文具の操作を支える土台作り②鉛筆
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，作業療法士への相談で多く挙げられる文具とスポーツ用具の操作を支援する方法について紹介します。今回は「鉛筆」の操作を支える土台作りを考えていきましょう。また鉛筆の操作が苦手なお子さんが指先を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「本人参加型ケース会議」のつくり方 (第2回)
  • 【小学校高学年】「こんなこと困っています」
  • 本人のニーズを自分の言葉で伝えてみよう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
松本　咲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校高学年の本人参加型ケース会議　前回は，５歳の幼稚園児の事例でした。今回は，小学校高学年の児童の事例になります。この年齢は，自己理解が深まり，周囲に対しても自分で伝えることができるようになってくる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通常の学級でもできる視覚支援―構造化の工夫― (第2回)
  • 各教科の構造化
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
梅永　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　アセスメントにより，どのようなレベルの構造化が有効かがわかると，具体的に各教科や他の活動に実施していくことになります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 不安・心配が強い子どもへの認知行動療法 (第2回)
  • 子どもが不安を和らげるには
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　誰もが子どもが困っている不安や心配を和らげたいと思っていると思います。そのような願いをかなえるべく，認知行動療法の専門家たちは，長年にわたって研究を積み重ねてきました。その結果，今では，子ど…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • みんなをつなげる　イキイキ　特別支援教育コーディネーター (第2回)
  • 担任の先生がイキイキできる関係づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
田中　博司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，「つなぐこと」「つながること」に視点をおき，コーディネーターがイキイキと活動でき，更に先生や子どもたちがイキイキできる学校づくりを提案します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ワーキングメモリと学習 (第2回)
  • ワーキングメモリのモデルとテストによる個人差のアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
湯澤　正通
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ワーキングメモリのモデル　ワーキングメモリ（WM）で取り扱う情報には，二種類あります。言葉や数などの音声情報と，位置や形などの視空間情報です。音声情報は，脳の左側の「音韻ループ（言語的短期記憶）」に記…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通級指導教室で子どもの信頼を勝ち取る！スゴ腕教師の関係づくり (第2回)
  • 高等学校における通級による指導において生徒と関わるときに心掛けていること
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
甲斐　綾子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　平成30年度に高等学校における通級による指導が制度化されるとともに，私は自校での通級による指導を担当することになり，試行錯誤を重ねてきました。自分の指導を振り返り，反省も踏まえて，生徒と関わ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育ステップアップ講座 (第20回)
  • 読み書き障害と合理的配慮
  • 子どもと対話し，バリアを理解する
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
平林　ルミ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
合理的配慮の目的は社会的障壁の除去　2024年４月，改正障害者差別解消法が施行されました。民間事業者に合理的配慮の提供義務が課されるようになり，合理的配慮についてよく知っておかなければという意識が社会…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第37回)
  • S.E.N.Sになって
  • 「対人援助職」から「共事者」へ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
山本　文子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
2007年に特別支援教育士の資格を交付され，３回の更新を経て，学校を退職して学習支援塾を経営している現在もS.E.N.Sとして学びを継続しつつ子どもたちやその親御さんと関わっています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第37回)
  • S.E.N.Sになって
  • 職務の基盤となり得る資格
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
弘田　幸嗣
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第37回)
  • 花熊曉先生・S.E.N.S協会理事長退任のご挨拶
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
花熊　曉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
この度，2018年度より３期６年務めた協会理事長職を退任いたすことになりました。理事長在任中の６年間，協会の事業・運営に多大のご協力を頂いた皆様方へのお礼をかねて，退任のご挨拶を申し上げます…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第5回)
  • 文具の操作を支える土台作り①ハサミ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年4月号
著者
池田　千紗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
鉛筆，消しゴム，ハサミ，定規といった文具を操作する力や，縄跳びの縄，テニスのラケット，野球のバットといったスポーツ用具を操作する力は，学習活動への参加に大きく影響します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通常の学級でもできる視覚支援―構造化の工夫― (第1回)
  • 「構造化」とは？
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年4月号
著者
梅永　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　発達障害，中でも自閉スペクトラム症（以下ASD）の人の教育支援については様々なアプローチがありますが，その中で最も有名なのが米国ノースカロライナ大学のTEACCH Autism Progra…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 不安・心配が強い子どもへの認知行動療法 (第1回)
  • 子どもの不安を見逃さない
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年4月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　子どもは誰でも不安を感じます。初対面の人に会うとき，テストを受けるとき，人前でスピーチをするときなど，不安や心配になる場面はたくさんあります。不安や心配は日常にありふれた感情ではありますが…
対象
小学校／中学校
種別
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  • みんなをつなげる　イキイキ　特別支援教育コーディネーター (第1回)
  • 職員室がイキイキできる校内体制づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年4月号
著者
田中　博司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
イキイキコーディネーター　特別支援教育コーディネーター（以下，コーディネーター）は，学年や学級という枠にとらわれずに，学校の中の子どもや先生，保護者の方とかかわれる仕事です。長年，学級担任を務めてきた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ワーキングメモリと学習 (第1回)
  • 子どもの学習を支えるワーキングメモリ
  • 参加から知識の管理の習得と活用まで
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年4月号
著者
湯澤　正通
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「脳の黒板」としてのワーキングメモリ　ワーキングメモリ（WM）は，短い時間に頭の中で情報を保持し，同時に処理する脳の働きのことです。私はよく「脳の黒板」に喩えます。学校の授業では，黒板の上部の一番目立…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通級指導教室で子どもの信頼を勝ち取る！スゴ腕教師の関係づくり (第1回)
  • 通級指導教室での指導を始めることになった親子との出会いで大切にしていること
  • 読み書きが苦手で学校から通級指導教室を紹介した事例
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年4月号
著者
松原　一恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
保護者との初回面談で　初回面談では子どもが困っていることを聞きます。「漢字は読めるけど書けないタイプですね」「黒板を写すのが嫌なタイプですね。私もそうですよ」と受容と共感のカウンセリングマインドで話を…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援教育ステップアップ講座 (第19回)
  • 大学入試で受験上の配慮を受けるためのポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年4月号
著者
富永　大悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　大学全入時代と言われる昨今においても，障害のある生徒の大学進学は簡単ではありません。受験上の配慮を受けるには手続き等を十分理解しておく必要がありそうです…
対象
小学校／中学校
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