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  • 特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
  • 〈事例〉【家庭でできる！わが子に合った防災対策】
  • 11　子どものためにこれだけはやっておこう
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
石塚　由江
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
  • 論説【専門家に聞く　災害に強い学校の体制づくり】
  • 急がなければならない学校防災教育と防災管理
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
矢崎　良明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●学校防災の組織活動　①学校における防災管理　学校における防災管理とは，校長のリーダーシップのもとで，火災や地震の発生を想定し，災害の原因となる学校環境の危険を除去したり，災害発生時に適切な対応をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
  • 〈事例〉【その時わが校はこう動いた！3・11の実録と今後の対策】
  • １　子どもの命を守る
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
片倉　誠之助
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　石巻市立相川小学校　平成23年３月まで石巻市立相川小学校に勤務していました。児童74名，職員は13名の小さな学校です。特別支援学級は（自閉症・情緒障害学級のみ）２名（１年男子で自閉症，３年男子で自…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
  • 〈事例〉【その時わが校はこう動いた！3・11の実録と今後の対策】
  • ２　平時の日常的な取り組みが災害時に生きる
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
今野　和則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに（震災直後の状況）　３月11日は，附属特別支援学校の卒業式が行われた日で，地震が発生した時刻に，中学部と高等部の卒業生はまだ学校に残っていました。幸いにも保護者と一緒であったため，大きな揺…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
  • 〈事例〉【その時わが校はこう動いた！3・11の実録と今後の対策】
  • ３　東日本大震災から学ぶ学校の危機管理の在り方
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
櫻田　博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
３月11日の東日本大震災。私は当時石巻支援学校（以下，Ｉ校と記す）に勤務していた。本稿では，実録から学校としてどんな課題があり，対策が必要であるのか危機管理の視点を中心に整理したいと考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
  • 〈事例〉【その時わが校はこう動いた！3・11の実録と今後の対策】
  • ４　避難所としての学校生活は「ともに生きる体験の場」
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
渡邉　周二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
昨年３月11日の地震発生直後，本校においては，校舎に残っていた生徒を避難させるとともに，家屋に大きな被害を受け，引き続き頻発する余震に大きな不安を抱え，避難もままならない学校近隣の住民に対し，体育館を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
  • 〈事例〉【地域と連携！防災意識をアップしよう】
  • ５　地域住民が主体となった避難所開設訓練
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
矢崎　良明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
地震が発生した場合，学校は避難所としての役割を担うことが多い。避難所を開設し運営していくにあたり，学校とともに地域が主体的に関わっていくことが大切である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
  • 〈事例〉【地域と連携！防災意識をアップしよう】
  • ６　大自然災害に備える防災の取組について
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
山本　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　平成23年３月11日に起こった東日本大震災を教訓に，学校における「避難訓練」は大きく見直されることとなった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
  • 〈事例〉【地域と連携！防災意識をアップしよう】
  • ７　避難所生活への不安を解消しよう～ＰＴＡが取り組む防災対策～
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
男城　茂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校は知的障害と肢体不自由の両方を併置する特別支援学校で，全児童生徒数は375人，学区は静岡県中東遠地域５市１町にまたがっている。児童生徒対象の防災訓練は年間５回，中でも「引き渡し訓練」についてはすべ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
  • 〈事例〉【地域と連携！防災意識をアップしよう】
  • ８　地域の力を、生徒の危機回避、学校の危機管理にいかに生かしていくか
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
佐藤　公治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　この度の震災の状況から　本校は，宮城県の南三陸町にあります。古くから幾度となく大きな津波の襲来を受けてきた地域です。このような所に住む私たちは，小さい頃から何度となく津波の恐さや，「津波（の時は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
  • 〈事例〉【地域と連携！防災意識をアップしよう】
  • ９　地域防災ネットワークづくりをめざして～地域をつなぐ「ヨコ糸」としての特別支援学校の役割を探る～
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
千葉　晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　前任の千葉県立東金特別支援学校は，温暖な気候風土に恵まれた九十九里平野の中心，千葉県東金市にある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
  • 〈事例〉【家庭でできる！わが子に合った防災対策】
  • 10　その日、わが子は……
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
千葉　令子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　３月11日午後２時46分　午前中に小学部６年生のわが息子が支援学校小学部の卒業式を終え，ホッと一息して，子どもたち２人を車に乗せ，ガソリンスタンドで灯油をポリ容器に入れようとした瞬間，私の車が激し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
  • 〈資料〉
  • １　最低限必要な情報をわかりやすく～『震災後の子どもたちを支える教師のためのハンドブック』
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
伊藤　由美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私の所属する独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では，昨年５月に『震災後の子どもたちを支える教師のためのハンドブック～発達障害のある子どもへの対応を中心に～』を作成し，主に東北地方の教育委員会に配布…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
  • 〈資料〉
  • ２　JDDNET被災地支援事業から見てきた防災～東日本大震災の中で障害ある人たちのことを考える～
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
辻井　正次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　まず，１年以上が経ったとはいえ，大震災の被害にあった多くの方たちへのお見舞いをお伝えする。とりわけ，福島において顕著だが，震災後の支援の必要性がなくなったわけではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援を必要とする子どもへの防災教育～学校・教師が取り組みたい防災スキル～
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
宮崎　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
昨年の３月11日に起きた東日本大震災を契機に，これまでの防災教育を見直す取り組みが，全国の防災関係機関や教育関係機関で行われています。４年以内には首都圏や東南海沿岸で，大きな地震が発生する確率が高いと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害がある子供への自立活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
大崎　博史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
なぜ，自立活動の指導を行うのか　自立活動の指導は，特別支援教育の中核となる指導で，特別支援教育を受ける児童生徒には必ず行う必要があります。なぜ，特別支援教育を受ける児童生徒に必ず自立活動の指導を行う必…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • １　健康の保持
  • （１）生活のリズムや生活習慣の形成に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
大崎　博史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　事例１　知的障害と肢体不自由を併せ有する重複障害のある子供の中には，１日の大半をベッドで過ごしているために，覚醒状態に関して昼夜の逆転が起こり，授業時間に眠ってしまう子供もいます。ま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • １　健康の保持
  • （４）障害の特性の理解と生活環境の調整に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
大崎　博史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　事例１　ASD（自閉スペクトラム症）の子供の中には，感覚過敏のため，大きな音がすると情緒が不安定になり，落ち着かなくなったりパニックになったりする子供もいます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • １　健康の保持
  • （５）健康状態の維持・改善に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
大崎　博史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　事例１　知的障害のある子供やASD（自閉スペクトラム症）の子供の中には，水やお茶よりも甘いジュースを好む子供がいます。また，水やお茶を飲みたがらない子供もいます。さらに，特定の飲み物…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ２　心理的な安定
  • （１）情緒の安定に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
井上　昌士
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　自閉症スペクトラムの障害特性の一つに，「コミュニケーションの障害」があります。話し言葉の獲得の遅れや偏り，言葉遣いの奇妙さなど，意思伝達の質的問題があるとされています。そのため，自分…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ２　心理的な安定
  • （２）状況の理解と変化への対応に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
井上　昌士
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　状況の変化を理解し，それに対応することの困難さに関しては，発達障害児の場合，特に自閉症スペクトラムの障害特性の「興味や関心が狭く，特定のものにこだわること」が関与していると考えられま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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