特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説

• 特集について
• 知的障害・発達障害がある子供への自立活動･･････大崎　博史

• 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説

  • １　健康の保持

    • （１）生活のリズムや生活習慣の形成に関すること･･････大崎　博史
    • （４）障害の特性の理解と生活環境の調整に関すること･･････大崎　博史
    • （５）健康状態の維持・改善に関すること･･････大崎　博史

  • ２　心理的な安定

    • （１）情緒の安定に関すること･･････井上　昌士
    • （２）状況の理解と変化への対応に関すること･･････井上　昌士
    • （３）障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服する意欲に関すること･･････井上　昌士

  • ３　人間関係の形成

    • （１）他者とのかかわりの基礎に関すること･･････新井　英靖
    • （２）他者の意図や感情の理解に関すること･･････新井　英靖
    • （３）自己の理解と行動の調整に関すること･･････新井　英靖
    • （４）集団への参加の基礎に関すること･･････新井　英靖

  • ４　環境の把握

    • （２）感覚や認知の特性についての理解と対応に関すること･･････増田　謙太郎
    • （３）感覚の補助及び代行手段の活用に関すること･･････増田　謙太郎
    • （４）感覚を総合的に活用した周囲の状況についての把握と状況に応じた行動に関すること･･････増田　謙太郎
    • （５）認知や行動の手掛かりとなる概念の形成に関すること･･････増田　謙太郎

  • ５　身体の動き

    • （１）姿勢と運動・動作の基本的技能に関すること･･････滝澤　健
    • （３）日常生活に必要な基本動作に関すること･･････滝澤　健
    • （５）作業に必要な動作と円滑な遂行に関すること･･････滝澤　健

  • ６　コミュニケーション

    • （１）コミュニケーションの基礎的能力に関すること･･････武井　恒
    • （２）言語の受容と表出に関すること･･････武井　恒
    • （３）言語の形成と活用に関すること･･････武井　恒
    • （４）コミュニケーション手段の選択と活用に関すること･･････武井　恒
    • （５）状況に応じたコミュニケーションに関すること･･････武井　恒

トピックス (第107回)

• 誰一人取り残されない学びの保障に向けた不登校対策推進本部　他･･････平沼　源志

発達障害のある子もない子も安心して学べる学級環境づくり〜いじめ予防先手の支援〜 (第5回)

• “かげ”でコントロールする子の場合･･････阿部　利彦

「ことばの教室」の担当になったら　「吃音指導」基礎基本 (第5回)

• コーピングスキルの指導･･････��橋　三郎
  〜（３）吃音の開示（カミングアウト）〜

強度行動障害に向き合う特別支援教育 (第5回)

• 当事者の世界観でものごとを考える･･････川上　康則

１人１台端末時代の情報モラル・マナー (第5回)

• 端末を活用しながら学ぶ情報モラル･･････成田　芳子
  〜国語「俳句を作ろう」に向けた取組〜

• ［日常生活の動き］お猿さん遊び／［指先の動き］ダボでハリネズミ･･････ごーや

• クリスマスの壁面制作＆教室空間全体を使った授業･･････いるかどり

知的障害教育における単元づくりと学習評価 (第11回)

• ［実践］教科別の指導（社会）･･････岩井　大知
  〜外国と日本の文化〜

特別支援学校の校務分掌　虎の巻 (第5回)

• 危機管理担当の仕事術･･････西井　孝明
  〜安全と安心を踏まえた教育活動を展開するために〜