特集　ポジティブなほめ方，怒らない叱り方―行動変容を促すアプローチ―

• 特集について

• ポジティブ行動支援の視点から考える

  • 行動変容を促すアプローチとしてのほめ方・叱り方･･････大久保　賢一

• 教師のための感情マネジメント

  • 「毒語」を吐かない，笑顔で教壇に立つためのポイント･･････川上　康則

• こんな子・こんな時にはどうする？「ほめ方・叱り方」の極意

  • 回答くださる先生紹介･･････高津　梓・鈴木　敏成・松久　眞実・山下　公司
  • 重度知的障害のある子供･･････高津　梓
  • パニックを起こしやすい知的障害のある子供･･････鈴木　敏成
  • 自閉スペクトラム症の思い込みやすい子供･･････松久　眞実
  • 衝動性があり多動な子供･･････山下　公司

• ほめるを仕組んで子供を伸ばす「シカケ」アイデア

  • 小学校　通級指導教室

    • 学習活動場面のほめるシカケ　日常生活場面のほめるシカケ〜子供に伝わる「働きかけ」アイデア〜･･････吉成　千夏

  • 中学校　通級指導教室

    • 学習活動場面のほめるシカケ〜個別の指導計画を活用して叱る前に違う方法を考えよう〜･･････三富　貴子

  • 特別支援学校　中学部

    • 学習活動場面のほめるシカケ　日常生活場面のほめるシカケ･･････児島　正典

  • 特別支援学校　高等部

    • 学習活動場面のほめるシカケ〜自分たちで「できる！」と思わせるシカケづくり〜･･････平岩　真知

ミニ特集　適切でソーシャルな「距離の取り方」

• 愛着の問題をかかえるこどもの理解と教師のかかわり･･････米澤　好史
• 発達段階にあわせた子供と教師の指導・かかわりの距離感･･････朝日　滋也
• お友達との「距離の取り方」指導〜パーソナルスペースの指導〜･･････近藤　明紀

【特別寄稿】今後のインクルーシブ教育システム

• ―障害者権利委員会の総括所見を踏まえて―･･････山田　泰造

アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法

• ルール，マナーを守ることが苦手な子の興味を拡げるプログラミング指導･･････川上　尚司

授業を面白くする手作りグッズ

• 「文字」「音」「イメージ」の３点セットでオリジナル教材を･･････伊藤　陽子

子供イキイキ・学習活動

• 【国語】漢字検定を活用した国語力の育成･･････西井　孝明
  〜漢検準会場としての高等部15年間の取り組みを踏まえて〜
• 【自立活動】どこでもできる子供に寄り添ったスヌーズレン･･････太田　篤志
  〜楽しみ方の多様性への気づき〜

トピックス (第98回)

• 質の高い教師の確保のための教職の魅力向上に向けた環境の在り方等に関する調査研究会　他･･････平沼　源志

写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第32回)

• 就労コースを発信しよう！･･････森　朱里・佐藤　文俊・押井　周平
  〜地域とのつながり〜

ＩＣＴ大活用！障害のある子のコミュニケーション支援 (第2回)

• 伝達性の高いＶＯＣＡを使って伝わったことを実感できるようにする･･････坂井　聡

目的と行為の方程式で導く！子供に最適な「ほめ方・しかり方」 (第2回)

• ［ほめる］体育で，自分の力を発揮することより，友達が活躍するように活動する子供　［しかる］自己中心的に行動し，勝ち負けにこだわってしまう子供･･････イトケン太ロウ

「ことばの教室」の担当になったら「構音指導」基礎基本 (第2回)

• 音別指導の実際「Ｋ音の音づくり」･･････中澤　洋子

• ボードゲームでポンッ！･･････佐々木　敏幸
  〜集団による遊びの「構造化」〜

子供の思いを引き出し支援に生かす！「聞く」スキル (第2回)

• 子供の歴史を“知って聞く”･･････上條　大志

• 中学部美術で怪獣映画作りに挑戦！･･････関口　光太郎
  〜デザイン＆ものづくり編〜

心と体を整える「ヨガ」ポーズ＆プログラム (第8回)

• ダウン症の子供たちへのヨガ･･････鈴木　敏成・田中　直子・吉田　麻里

知的障害教育における単元づくりと学習評価 (第2回)

• 学習指導要領の目標・内容を踏まえた評価規準の作成･･････横尾　俊

特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第32回)

• 愛媛県･･････壽海　雅彦