特集　ことばとコミュニケーションの指導・支援法大全

• 特集について
• ことばの発達に遅れがある子供への言語発達を促すかかわり〜支援者が心がけておきたいこと〜･･････松田　輝美・池田　泰子
• ことばを獲得したもののコミュニケーション上の課題をもつ子供へのかかわり･･････西岡　有香
• 言語・コミュニケーションのアセスメントと指導法･･････中　知華穂

• ことばとコミュニケーションの指導・支援法

  • PECS(R)　絵カード交換式コミュニケーション・システムTM･･････門　眞一郎
  • Dropsシンボル･･････青木　高光
  • NC-プログラム　認知・言語促進プログラム･･････小堀　あゆみ・津田　望
  • VOCA　音声再生装置･･････杉浦　徹
  • 認知発達に合わせたアプローチ　太田ステージ･･････立松　英子
  • インリアル・アプローチ･･････村井　敏宏
  • TRPG　テーブルトーク・ロールプレイングゲーム･･････藤野　博
  • SST　ソーシャルスキルトレーニング･･････阿部　利彦

• ことばとコミュニケーションの指導・支援法　実践編

  • PECS(R)　絵カード交換式コミュニケーション・システムTM･･････佐々木　敏幸
  • Dropsシンボル･･････青木　高光
  • NC-プログラム　認知・言語促進プログラム･･････萩森　澄子・早川　薫
  • VOCA　音声再生装置･･････太田　直樹
  • 認知発達に合わせたアプローチ　太田ステージ･･････立松　英子
  • インリアル・アプローチ･･････安井　千恵
  • TRPG　テーブルトーク・ロールプレイングゲーム･･････加藤　浩平
  • SST　ソーシャルスキルトレーニング･･････山田　秀人
• 【特別寄稿】ことばの発達を促す遊びアイディア･･････寺田　奈々

アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法

• 伝承遊び体験を取り入れた総合的な学習･･････西井　孝明
  〜いなばタイム「うんどう・あそぼ」におけるグループ活動の実践より〜
• 問題行動を繰り返す児童に対する「こころの天気」の活用･･････小西　一博

子供イキイキ・学習活動

• 【国語】これからの時代に必要な「漢字の力」「学び方」とは？･･････道村　静江
• 【算数・数学】分数パズルでじゃんけんゲーム･･････中道　貴洋
  〜小５『分数の意味と表し方』『分数の加法・減法』の体感的理解〜

トピックス (第100回)

• 義務教育の在り方ワーキンググループ　他･･････平沼　源志

授業で120％タブレットPCを活用する！最新ちょこっとアイデア

• 子どもたちの長所・強みを引き出すためのＩＣＴ活用･･････海老沢　穣
  〜（特別回）〜

写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第34回)

• 視覚支援で　自分から自分で精いっぱい　そして　いっしょに･･････小室　紅音

ＩＣＴ大活用！障害のある子のコミュニケーション支援 (第4回)

• 感情表現ができるように･･････坂井　聡

目的と行為の方程式で導く！子供に最適な「ほめ方・しかり方」 (第4回)

• ［ほめる］５分前行動ができ，始業の合図とともに学習を始められる子供／［しかる］決められた時刻を守れず，ギリギリに行動してしまう子供･･････イトケン太ロウ

「ことばの教室」の担当になったら「構音指導」基礎基本 (第4回)

• 音別指導の実際「た行音の音づくり」･･････中澤　洋子

• 自立課題としての「型はめ」･･････佐々木　敏幸
  〜活動をつくり拡大するために〜

子供の思いを引き出し支援に生かす！「聞く」スキル (第4回)

• 子供の話を“待って聞く”･･････上條　大志

• 自画像を描こう！･･････脇坂　歩
  〜掘り進み版画〜

心と体を整える「ヨガ」ポーズ＆プログラム (第10回)

• 筋緊張の低い子供へのヨガ･･････鈴木　敏成・中山　みのり・吉田　麻里

知的障害教育における単元づくりと学習評価 (第4回)

• 学習指導要領を踏まえた単元作成プロセス･･････真部　信吾

特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第34回)

• 熊本県･･････鶴田　雄二