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書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
正木　崚
ジャンル
特別支援教育
全100件(61〜80件)
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  • 特集　はじめて知って一生役立つ教師のスキル
  • はじめて知って一生役立つ特別支援教育スキル
  • （13）分掌　校外学習担当スキル
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
著者
陸川　香都
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　校外学習の目標（ねらい）を明確に立て，安全に配慮し，活動内容を検討する力　２　児童・生徒に見通しをもたせるための手だてや当日の動きを教員同士で共有する力…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　はじめて知って一生役立つ教師のスキル
  • はじめて知って一生役立つ特別支援教育スキル
  • （14）研鑽　教師力UPスキル
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　子供たち一人一人に応じた学びを見極めた支援をする力　２　様々な困難のある子供の思いに寄り添った支援をする力…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　はじめて知って一生役立つ教師のスキル
  • はじめて知って一生役立つ特別支援教育スキル
  • （15）個人情報の管理スキル
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
著者
村山　孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　個人情報を理解し，個人情報を管理する力　２　他の教員と連携するなど組織的に児童生徒，保護者の個人情報を守ることができる力…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　はじめて知って一生役立つ教師のスキル
  • ［KEYWORD］通級による指導を受ける児童生徒数の増加と人材確保
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
著者
大関　浩仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通級による指導を受ける児童生徒数の現状　令和５年３月末までの10年間で，義務教育段階（小・中学校等）の児童生徒数は，１割減少しています。いわゆる少子化が，全国的に進んでいる実態にありますが，その一方で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 自立活動の学習指導要領上の位置づけ
  • （１）知的障害における自立活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
加藤　宏昭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
知的障害と自立活動　一般的に，知的障害のある子供の状態とは，次のような状態であるとされています
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 自立活動の学習指導要領上の位置づけ
  • （２）発達障害における自立活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
知的発達に遅れのない発達障害と自立活動　平成18年の学校教育法施行規則の一部改正により，学習障害又は注意欠陥多動性障害の児童生徒が通級による指導の対象となったとともに，情緒障害者の分類が整理され，自閉…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 個別の指導計画・教育支援計画と連動した自立活動の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
柳澤　亜希子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の実態の捉え方と指導目標の設定のポイント　初めて自立活動の指導に取り組むことになった先生においては，何を指導したら良いのだろうかと悩まれることでしょう。自立活動の指導は，各教科の指導のように指導内…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 実践　学びを支える自立活動の指導
  • 「自立活動」の指導　実践ナビゲーション
  • 実践から見えてくる自立活動の指導＜知的障害・発達障害の場合＞
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
７つの事例から見えてくるもの　知的障害教育や発達障害教育における自立活動の指導は，他の障害に比べて「何を・どうやって指導していいのかわかりにくい」と言われてきました。本号では，全国で先駆的に取り組まれ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 実践　学びを支える自立活動の指導
  • （４）特別支援学校中学部
  • 活動しやすい身体づくりへのアプローチ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
市橋　博子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の実態　障害名　知的障害　自閉症　両下肢機能障害　口唇口蓋裂　中２で担任となった際，一番気になったのは，活動が途切れがちであることでした…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 実践　学びを支える自立活動の指導
  • （７）中学校通級指導教室
  • 自己理解を深めるアプローチ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
三富　貴子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子供の実態　本教室に通う生徒たちは，いいところがたくさんあるにもかかわらず，自分自身がそのことに気付いていないため，一人で悩み続けていることが多いように思います。また，他者評価に敏感であるため，集団生…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 知的障害教育の授業づくりで大切なこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
加藤　宏昭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　今回の学習指導要領の改訂では，知・徳・体にわたる「生きる力」を子供たちに育むために「何のために学ぶのか」という各教科等を学ぶ意義を共有しながら，授業の創意工夫や教科書等の改善を引き出していく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 知的障害の授業をGOODにするポイント〜授業改善に向けた取り組み〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
横尾　俊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業改善の視点と育成を目指す資質能力　良い授業への考え方は様々ありますが，一般的には児童生徒が学びの過程で学習内容に興味をもち，わかったと実感がもてるような授業ということができるかもしれません。こうし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 国語のGOODな授業づくり
  • 要所解説
  • 国語の授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
国語の資質・能力を育成する授業　現行の学習指導要領では，人工知能の急速な発達などで，今後，どのような社会が到来しても，自ら課題を解決していくことができる資質・能力を身につけることが求められています。そ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 国語のGOODな授業づくり
  • 実践
  • 中学校特別支援学級／自分のペースで安心・楽しい授業づくりを！
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
品田　由実
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
はじめに　本校の国語の授業は，生徒の実態と習熟度を踏まえ，３つのグループに分けて学習を行なっています。少人数集団で授業を行うことで，生徒の実態に応じた学習を進めることができます。一方，「同じグループで…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 国語のGOODな授業づくり
  • 実践
  • 特別支援学校中学部／ことばを知ろう〜文字と言葉，ハンドサインを交えて〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
片山　美奈
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
対象生徒について　対象のＡさんは，中学部１年生の女子生徒です。本校の中学部では，国語，算数（数学），自立活動の各教科等を合わせた指導の時間が毎日５限目に設定されており，主に個別的学習を行っています。今…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 算数・数学のGOODな授業づくり
  • 要所解説
  • 算数・数学の授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
数学的な見方・考え方を大切に　算数・数学科の授業づくりの要所となるキーワードは，「数学的な見方・考え方」を授業に取り入れることです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 算数・数学のGOODな授業づくり
  • 実践
  • 特別支援学校中学部／釣りゲーム〜魚釣りを楽しみながら数の世界を感情豊かに学んでいく〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
殿垣　亮子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに〜授業づくりで大事なこと〜　本校は知的障害をもった小学部から高等部までの子供たち60名が通っている特別支援学校です。授業で大事にしているのは，「子供たちにとっての学ぶ意味をつくる」ということで…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 各教科等を合わせた指導のGOODな授業づくり
  • 要所解説
  • 各教科等を合わせた授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
真部　信吾
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
各教科等を合わせた指導の今　各教科等を合わせた指導（以下，「合わせた指導」）は，学校教育法施行規則において，知的障害者である児童生徒を教育する場合「特に必要があるとき」は，各教科等の「全部又は一部につ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 各教科等を合わせた指導のGOODな授業づくり
  • 実践
  • 中学校特別支援学級「日常生活の指導」／日常生活の指導は日々の積み重ねがカギ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
塩原　亜紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Googleスライドで週末の振り返り　知的障害特別支援学級５組では，月曜日に「私の休日」というGoogleスライドを作成し，振り返り活動を実施しています。３年間継続してきたことで，ローマ字入力にも慣れ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 各教科等を合わせた指導のGOODな授業づくり
  • 実践
  • 特別支援学校中学部「作業学習」／青年期にふさわしい，本気で取り組める作業学習〜「できる状況づくり」が支える「実際度・現実度の高い活動」を〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
清水　隆人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
中学部の作業学習　本校では，小・中・高いずれの学部においても各教科等を合わせた指導を教育課程に大きく位置付けています。週時程では曜日を問わず３〜４時間目に各教科等を合わせた指導を設定し，中学部では作業…
対象
中学校
種別
特集
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