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  • 特集　絶対評価・今何が現場の問題か
  • 全国発／絶対評価をめぐって何が問題になっているか
  • 大阪発▼評価の信頼性と効率性の両立
書誌
絶対評価の実践情報 2003年8月号
著者
馬野　範雄
ジャンル
評価・指導要録
全100件(61〜80件)
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  • 特集　保護者の疑問を解く評価説明の急所
  • 場面別／保護者の疑問を解く評価説明の急所
  • 授業参観での説明・押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2005年2月号
著者
内田　英子
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
▲見えにくい力を見える力に変え，分かりに　くい評価を分かる評価に　＜授業参観は学校・教師の考えを知らせ，理解を得る「発表の場…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者の疑問を解く評価説明の急所
  • 場面別／保護者の疑問を解く評価説明の急所
  • 個人面談での説明・押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2005年2月号
著者
三輪　康裕
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　はじめに　「特に何も言うことはありません。」　個人面談で，こんな言葉を保護者に投げかけていないだろうか。教師としては，「何も言うことがないくらい，学習面でも生活面でも頑張っています。」と言ってい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者の疑問を解く評価説明の急所
  • 場面別／保護者の疑問を解く評価説明の急所
  • 家庭訪問での説明・押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2005年2月号
著者
栗栖　完
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
▲家庭訪問での説明と押さえたいポイント　家庭訪問の話題には，お互いに日頃から気にはしているが，なかなか切り出しにくい内容のものがある。特に，評価の話は，聞きたくても保護者の方からは言い出せない部分で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者の疑問を解く評価説明の急所
  • 場面別／保護者の疑問を解く評価説明の急所
  • 苦情電話での説明・押さえたいポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2005年2月号
著者
濱本　泰平
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
▲はじめに　「校長を出せ！」……近年，学校への苦情電話は急増し，その内容も辛辣なものになってきているように感じる。「評価」に関しても例外ではない。本稿では，実名を名乗る保護者から担任への苦情電話につ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　評価BとAとの違いをどう判断するか
  • 提言・評価BとAの規準（基準）設定で何が課題かと問われたら
  • 判断の不確実性は発展の芽でもある
書誌
絶対評価の実践情報 2005年1月号
著者
梶田　正巳
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
教師が成績評価をするうえで，いつも困っている問題の１つは，「十分に満足できる」評価Ａ判断と「おおむね満足できる」評価Ｂ判断を，高い信頼性の下にどのように確保するか，ということがある。これは教師の間の問…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　評価BとAとの違いをどう判断するか
  • 提言・評価BとAの規準（基準）設定で何が課題かと問われたら
  • 児童生徒の一人一人が「おおむね満足できる」授業の工夫改善を
書誌
絶対評価の実践情報 2005年1月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　評価BとAとの違いをどう判断するか
  • 提言・評価BとAの規準（基準）設定で何が課題かと問われたら
  • 実際の指導を想定した規準設定を
書誌
絶対評価の実践情報 2005年1月号
著者
福島　正美
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　評価BとAとの違いをどう判断するか
  • 提言・評価BとAの規準（基準）設定で何が課題かと問われたら
  • ルーブリックと評価眼（勘）
書誌
絶対評価の実践情報 2005年1月号
著者
五十嵐　一博
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　評価BとAとの違いをどう判断するか
  • 評価BとAの規準（基準）設定のガイドライン
書誌
絶対評価の実践情報 2005年1月号
著者
田中　耕治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1　客観性や信頼性を確かなものとするためには　「相対評価」を克服するものとして提起された「目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）」は，「教育目標」を評価規準としているから，ただちに客観性や信頼性が担…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　評価BとAとの違いをどう判断するか
  • 観点別／評価BとAの分割点（評価指標）設定のポイント
  • 「思考・判断」での分割点設定の条件
書誌
絶対評価の実践情報 2005年1月号
著者
吉塚　憲博
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　はじめに　観点別評価の「思考・判断」は，学習活動に見られる遂行能力のことである。自ら考え主体的に判断して課題を解決したり，創造したりする等，課題の発見，比較，関連，考察，処理等の思考操作の深まり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　評価BとAとの違いをどう判断するか
  • 観点別／評価BとAの分割点（評価指標）設定のポイント
  • 「表現・技能」での分割点設定の条件
書誌
絶対評価の実践情報 2005年1月号
著者
相良　誠司
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　「参考資料」にみる基本的な考え方　平成１４年２月に，国立教育政策研究所教育課程センターから「評価規準の作成，評価方法の工夫改善のための参考資料」（以下，「参考資料」）が出された。評価規準等につい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　評価BとAとの違いをどう判断するか
  • 観点別／評価BとAの分割点（評価指標）設定のポイント
  • 「知識・理解」での分割点設定の条件
書誌
絶対評価の実践情報 2005年1月号
著者
榛葉　伸吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
評価規準だけを見ると，文言の違いはあるが，評価Ａと評価Ｂの違いが，はっきりしないと感じられるケースがあります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自信と努力目標を持たせる通知表
  • 提言・自信と努力目標を持たせる通知表の条件は何か
  • 具体的に「支援の手」を差しのべよ
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
加藤　幸次
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
通知表が観点別になって，たしかに，「どこが出来なかったのか」少しわかるようになった。一部の子どもは「ここのところをもう少しがんばらねば」と自覚するかもしれない。しかし，そうした子どもが多いとは考えにく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自信と努力目標を持たせる通知表
  • 提言・自信と努力目標を持たせる通知表の条件は何か
  • 子どもにも分かる通知表を
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
撫尾　知信
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自信と努力目標を持たせる通知表
  • 提言・自信と努力目標を持たせる通知表の条件は何か
  • 子どもと保護者に「評価」を聞く
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
追分　充
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自信と努力目標を持たせる通知表
  • 提言・自信と努力目標を持たせる通知表の条件は何か
  • 教師のコメントを届けよう
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
京極　邦明
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自信と努力目標を持たせる通知表
  • 自信と努力目標を持たせる通知表の役割
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
工藤　文三
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　はじめに　通知表は一定の期間における学習の成果や学校生活の様子を，まとめて児童生徒や保護者に伝える役割を持っている。児童生徒，保護者はこれを見て自分の成績を確認し，どの教科のどの観点の学習状況が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自信と努力目標を持たせる通知表
  • 全国にみる通知表改革のアイディア
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
高階　玲治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
▲通知表改革は教育改革の一環　通知表改革は，教育改革の一環である。　もともと通知表は，どこの学校でも作成しなければならない表簿ではない。学校の裁量にまかされているものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自信と努力目標を持たせる通知表
  • 自信と努力目標を持たせる通知表改善の視点
  • 通知表の形式（スタイル）についての工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
西村　幸司
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　はじめに　通知表を作成し，子どもや保護者に学習の状況等について示すということは，法的な根拠はないものの，我が国では，一種の文化として定着している。内容は，各学校において作成されている（形式は教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自信と努力目標を持たせる通知表
  • 自信と努力目標を持たせる通知表改善の視点
  • 通知表の出し方（スケジュール）についての工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
鈴木　栄子
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
◎はじめに　学期末に通知表を子供に手渡すときに，　「これは，つけた時の成績だからね。今は，また変わっているはずです。だから，この結果に一喜一憂せず，今日からまたがんばるんだよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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