授業に深みを与えるためには？
これまでの国語授業
「教師としての読み」で読む
授業に深みを与えるのは、教師による「教師としての読み」ではなく「一人の読者としての読み」です。
「教師としての読み」とは、簡単にいえば、
・何を指導すべきか
・子ども達...

中学校の有名教材「足袋の季節」。授業を行ったことがある先生も多いのではないでしょうか。しかしながら、いきなり範読しても「足袋」がパッとイメージできない生徒もいるかもしれません。こんなとき「足袋」の実物があれば、イメージもでき、教材理解も深まるの...

今回は新井英靖先生に、新刊『特別支援学校　学習指導要領　目標−指導−評価を一体化する「国語」「算数・数学」の学習評価』について伺いました。
新井　英靖（あらい　ひでやす）
茨城大学教育学部教授
東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程を修了後、東京...

『数学教育』2021年9月号の特集テーマは、苦手な生徒もぐんぐん伸びる！　学力向上40のしかけです。
中央教育審議会『「令和の日本型学校教育」の構築を目指して〜全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学びの実現〜（中間まとめ）』（令...

今回は荒木寿友先生に、新刊『いちばんわかりやすい道徳の授業づくり　対話する道徳をデザインする』について伺いました。
荒木　寿友（あらき　かずとも）
1972年⽣まれ。2003年京都⼤学⼤学院教育学研究科博⼠課程修了（博⼠）...

１　学校にはびこる「先入観」
こんにちは。鈴木茂義と申します。小学校や大学の非常勤講師をしながら、ＬＧＢＴＱにかかわる活動をしています。私自身もＬＧＢＴＱのG（ゲイ）であります。学校でもある程度そのことをオープンにして働いています。
[写真1]
プラ...

今回は水戸部修治先生に、新刊『小学校国語科　ＩＣＴ＆１人１台端末を活用した言語活動パーフェクトガイド』について伺いました。
水戸部　修治（みとべ　しゅうじ）
京都女子大学教授。
小学校教諭、県教育庁指導主事、山形大学地域教育文化学部准教授等を経て...

今回は白石範孝先生に、新刊『教材分析から課題、思考のズレ、問い、解決までわかる！論理的に思考する「考える国語」の授業づくり』について伺いました。
白石　範孝（しらいし　のりたか）
1955年、鹿児島生まれ。東京都小学校教諭、筑波大学附属小学校教諭を経...

「個別最適な学び」の最終的な目標は、自ら課題を見つけ学び続ける子どもを育てることです。しかし、算数という教科には、算数で養うべき力があり、内容があります。ですから、学習活動の全部を子どもに委ねることは難しく、かといって、ドリル型の授業で学習を自分...

今回は和田一将先生に新刊『ｉＰａｄでつくる！クリエイティブな英語授業』について伺いました。
和田　一将（わだ　かずまさ）
東京成徳大学中学・高等学校 ICT活用推進部長 / 英語科教諭
国際交流や英語の授業などを通して，多様な価値観の中で活躍できる創造的...