詳細情報
書誌
現代教育科学 2001年9月号
著者
守屋　誠司
ジャンル
教育学一般／算数・数学
本文抜粋
「自ら学び考える力」を評価する場合の視点として、教師側へのフィードバックのことを考えたい。なかなか子供らが動かないと嘆いてもしようがない。その前に、基礎的知識や基本的技能をきちっと身につけさせたか、また、それを生かす授業を設定しているか、子供の成果が表現されるような課題になっているかを反省してほしい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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