詳細情報
- 高等学校数学科 「探究的な学び」の授業デザイン (第12回)
- 何のための数学教育かを問い続ける
- 本文抜粋
- 本号をもって，2年間にわたる連載にひとまず幕を引かせていただくこととなりました。積み残した話題や他にも言及すべき話題はたくさんあるのですが，それは別の機会に譲るとして，本号では，最近改めて思うところを書き残しておきたいと思います…
- 対象
- 高等学校
- 種別
- 連載・常設
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
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