授業研究21 2007年10月号／提言・「すぐれた授業」はここが違う体験、科学、仮説がある授業

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特集　よい授業・わるい授業の見分け方
提言・「すぐれた授業」はここが違う
体験、科学、仮説がある授業

書誌: 授業研究21 2007年10月号
著者: 岩田　一彦
ジャンル: 授業全般

本文抜粋: 一　体験と科学の関係　授業が成立するためには、子どもが問題を把握することが必須条件となる。それでは、どんな時、どんな条件があれば問題が成立するのだろうか…

対象: 小学校／中学校
種別: 特集
仕様: 全1ページ (10ポイント)

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