詳細情報
- 特集 高機能自閉症等の特性に応じた指導や支援を考える
- 事例
- 通常の学級と通級による指導の連続性(1)
- 在籍校・家庭・通級指導教室との連携を通して―「サポート教室・スクラム」の取組から―
- 本文抜粋
- □◆はじめに 長岡市には，発達障害通級指導教室が小学校２校，中学校２校（巡回指導の１校を含む）に設置されています。それぞれの教室では，通常の学級に在籍し，特別な支援を要する児童生徒を指導の対象としています。筆者は平成17〜19年度の３年間，市内千手小学校で発達障害通級指導教室を担当しました。「在籍校…
