特集　高機能自閉症等の特性に応じた指導や支援を考える

• 特集について･･････廣瀬　由美子

• 提言

  • 経験を共有し，連携を深め，特別支援教育の質を高めるには･･････太田　昌孝

• 概論

  • 高機能自閉症・アスペルガー症候群の考え方･･････原　仁
  • TEACCHプログラムの基本から学ぶ･･････村松　陽子
  • 応用行動分析の基礎から学ぶ･･････肥後　祥治
  • ソーシャルスキルトレーニングから学ぶ･･････岡田　智

• 事例

  • 通常の学級と通級による指導の連続性(1)

    • 在籍校・家庭・通級指導教室との連携を通して―「サポート教室・スクラム」の取組から―･･････吉橋　哲

  • 通常の学級と通級による指導の連続性(2)

    • 人と人とのつなぎ手となって･･････篠倉　康子

  • 「特別支援教室」での指導の連続性

    • 通常の学級で主体的な生活をおくるために･･････春日　伸枝

  • 特別支援学校のセンター的機能から

    • 中学校との連携や支援について･･････滝沢　昌彦
• 【特別寄稿】発達障害の子どものライフステージに応じた支援―千葉県における支援ネットワーク構築―･･････鳥居　深雪

Essay

• 特別支援教育が拓く教育の未来･･････下司　昌一

子どものページ

• 「母ガラスと子ガラス」･･････福角　洋輔

親の会ニュース (第27回)

• ドンマイの会／長野アスぺ東北信･･････山岡　修

医療との連携 (第27回)

• 真の連携を目指して(3)･･････藤岡　宏
  〜正しい特性理解を連携の出発点に〜

実践の小箱／臨床学校現場から (第26回)

• 特別支援教育の視点に立った取り組み･･････島倉　昭宏

情報最前線／行政や海外の動向は (第27回)

• 海外の日本人学校における障害のある子どもの支援･･････小林　倫代

特別な教育的ニーズとインクルージョン (第7回)

• 特別支援教育を支える教員の資質・能力の向上のための教師教育の現状と課題･･････河合　康

子ども・親・教師を取り巻く精神衛生 (第3回)

• 不登校と発達障害･･････若子　理恵

アメリカのIEP事情 (第3回)

• IEPの肝―目標（ゴール）設定―･･････バーンズ亀山　静子

「学習につまずきのある子」を引きつける教科指導のコツ (第3回)

• １年生音楽における授業展開のポイント･･････阿部　利彦・竹内　紀子
  〜鍵盤ハーモニカの指導を通して〜

一度は手にしたい本

• 『特別支援教育　はじめのいっぽ！』（井上賞子・杉本陽子著　小林倫代監修）／『きよしこ』（重松　清著）･･････緒方　明子