詳細情報
構造化のアイデア (第21回)
もっている能力を引き出しさらに発展させるための構造化②
作業種拡大に向けた構造化
書誌
自閉症教育の実践研究
2011年8月号
著者
小島 秀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ はじめに この連載では，重度知的障害を伴う自閉症の作業学習における構造化（２回）と就労現場での構造化（２回）のアイデアの一部を紹介します。 第２回は，作業種拡大に向けた構造化のアイデアを紹介します…
対象
小学校
／
中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
構造化のアイデア 23
もっている能力を引き出しさらに発展させるための構造化④
「就労９年目」の構造化
自閉症教育の実践研究 2012年2月号
構造化のアイデア 22
もっている能力を引き出しさらに発展させるための構造化③
「産業現場等における実習」での構造化
自閉症教育の実践研究 2011年11月号
構造化のアイデア 20
もっている能力を引き出しさらに発展させるための構造化①
ワークスケジュールの理解と発展
自閉症教育の実践研究 2011年5月号
構造化のアイデア 19
障害者が主役となって働ける職場の紹介④
職場での生活を支える工夫
自閉症教育の実践研究 2011年2月号
構造化のアイデア 18
障害者が主役となって働ける職場の紹介③
職場環境の見える化
自閉症教育の実践研究 2010年11月号
一覧を見る
検索履歴
構造化のアイデア 21
もっている能力を引き出しさらに発展させるための構造化②
作業種拡大に向けた構造化
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
書評
『子ども・若者の居場所の構想』
生活指導 2002年5月号
子どもの作品
「絵手紙」
自閉症教育の実践研究 2011年8月号
中学校・実践授業の展開
３学年
小説の魅力を発掘し、伝える授業―『高瀬舟』の実践から―
実践国語研究 2016年3月号
中学校・実践授業の展開
３学年
発表交流を教えて、生かす
実践国語研究 2016年1月号
一覧を見る
