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  • 特集　「評価規準」づくりに問題はないか
  • 「評価規準」はどう生かされているか
  • 指導内容を自覚し、その後のステップで生きてくる
書誌
現代教育科学 2003年7月号
著者
内村　博幸
ジャンル
教育学一般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　「評価規準」づくりに問題はないか
  • 子どもの成長を支える「評価活動」を考える
  • 激変させる評価活動―励ましや助言より評価が指導内容を充実させる―
書誌
現代教育科学 2003年7月号
著者
師尾　喜代子
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 結果が見える学習　　「すごいわね。みんな同じようにきれいに字を書くから、驚いちゃった」　うれしい言葉がとんでくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「評価規準」づくりに問題はないか
  • 子どもの成長を支える「評価活動」を考える
  • 評価活動のポイントは数値化
書誌
現代教育科学 2003年7月号
著者
長谷　博文
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 単なるチェック　　研究会に参加する。　指導案を読む。　本時の目標が書いてある。　本時の展開欄の評価項目には、本時目標と同じような文面が記されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「評価規準」づくりに問題はないか
  • 子どもの成長を支える「評価活動」を考える
  • できる限り曖昧さを排除する評価を！
書誌
現代教育科学 2003年7月号
著者
古川　光弘
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 生活科の評価　　昨年度、１年生の生活科で、福祉単元「やさしいきもちになれたらいいね」を編成し、授業にかけた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　10年目研修で授業力アップは可能か
  • 「研修内容」として検討したいテーマ
  • 少人数・習熟度別指導の在り方
書誌
現代教育科学 2003年9月号
著者
内村　博幸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 徒弟修業十年　　職人の世界においては、師匠に弟子入りをして十年の修業を積めば、一人前とみなされる。程度の差こそあれ、これは、金を稼いで生業をたてる者の常識である。「プロ」と呼ばれる者が通過する道…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　絶対評価で問われる教師の評価能力
  • 国語科の到達目標と達成度を授業でどう実現するか
  • 国語科は三つの力を数値目標化して徹底せよ
書誌
現代教育科学 2002年12月号
著者
内村　博幸
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１ 評価を行うには　　到達度絶対評価を実現するには、必ず次のことが前提条件となる。　それは
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「絶対評価」で教師の意識は変わったか
  • 「絶対評価」への転換―校内体制はどう変わったか
  • 絶対評価への転換を、実のある研修体制づくりへ結ぶ
書誌
現代教育科学 2002年8月号
著者
内村　博幸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 保護者に向けて　新教育課程がスタートした。完全実施を前に、マスメディアは一斉に学力低下の懸念を報道した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　基礎学力保障の「説明責任」を問う
  • 基礎学力保障の「説明責任」―絶対評価で問われる責任
  • 研究主任に問われる「説明責任」
  • 数値目標は、教師の姿勢に楔を打つ
書誌
現代教育科学 2002年7月号
著者
内村　博幸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　説明はだれに　学校がホームページをつくる。　学校が、「学校案内」のパンフレットをつくる。　私立校が、ではない。公立校が、である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「三割削減」で問われる学力向上対策
  • 国語の学力向上対策にこう取り組む
  • 確かなことを一つに絞ってやるしかない
書誌
現代教育科学 2002年6月号
著者
内村　博幸
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　突破口は狭く限定せよ　若手教師が、私に尋ねる。　「先生、物語文や説明文では何を教えればいいのでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 情報と知的刺激と心理的な支えと―『現代教育科学』誌に感謝！―
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
梶田　叡一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
どのような職種の仕事であっても、日常的には、その仕事に直接関わることだけに意識領域が局限されてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズムは不易を目指す
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
森口　朗
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育を開かれたコミュニケーションに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校教育をいかにして開かれたものとしていくか。それは単に文科省や教育委員会がとか、学者がとか、民間の指導者が頑張ればとか、周知徹底すればよいというのではない。現場の教師がもし専門家であるとするなら、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズム衰退の因は
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 潮流を生み出し、浮き彫りにする
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
安野　功
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 「教育界」から外の世界へ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
浅田　和伸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育論を教育学者や教育関係者の内輪だけでやっていても仕方がない、というのが私の考えだ。　世の中の多数派である「教育関係者以外の人たち」の中に子供、学校、教育の理解者、応援団を増やしていかない限り、教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育オピニオンとしての役割
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
向山　行雄
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 幸せに生きるために
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
岩谷　俊行
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 教育理論の構築を通して社会のあり方の議論をエキサイティングにリード
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
終戦直後、荒廃した社会にあって、子どもは自分たちの地域の身近な問題に取り組むことを通して、民主社会を担う資質・能力を身につけることが期待された。しかし、本誌創刊の五〇年代後半には、戦後の混乱も収まり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • とらわれない潔さ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
光野　公司郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　教科教育学（国語科）研究の現状　私は大学で国語科教育法の授業を担当している。その授業の第一回目に、実際の教材を例にあげて必ず話すことがある。それは、「部分は全体の一部なのであり、部分の積み重ねは決…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 『現代教育科学』は教育界を照らす灯台
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
深谷　昌志
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
●教員の気持ちを代弁　若い読者には想像もできないと思うが、昭和の時代、『現代教育科学』は教育界を照らす灯台の役割を果たしていた。その頃、多くの教育雑誌が刊行されていた。しかし、文部省の影響を受けた政策…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 論争を仕掛けて充実した言論空間を創る
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
酒井　臣吾
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
本誌が創刊されたのが昭和三三年四月……とすると私は二二歳、新採用二年目の春を迎えた年である。この頃の私を思い出すだけで恥ずかしい。学生気分の抜けないノンポリ教師だったからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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