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  • 特集　「教員評価」人事考課の問題点を衝く
  • 「教員評価」―人事考課を現場教師としてこう考える
  • すぐれた教師とは何かが問われている
書誌
現代教育科学 2004年1月号
著者
青坂　信司
ジャンル
教育学一般
全100件(21～40件)
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  • 特集　「教員評価」人事考課の問題点を衝く
  • 「指導力アップ」はこうしてやる―現場からの問題提起
  • できるときに　できることを
書誌
現代教育科学 2004年1月号
著者
山之口　正和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 「実践の事実」を大切にする　　古本屋で見つけて買ってきた『斎藤喜博の個人雑誌「開く」第１集』（明治図書・一九七二年五月刊）の中に、次のような文章があった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教員評価」人事考課の問題点を衝く
  • 「指導力アップ」はこうしてやる―現場からの問題提起
  • 「介入授業」をシステム化すれば可能だ
書誌
現代教育科学 2004年1月号
著者
伴　一孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教師の「指導力アップ」は〝正しいが上にも正しい〟命題だ。否定のしようがない。だれに聞いたって、教師の「指導力アップ」が必要ないとは言わないだろう。しかし、教師の指導力は「アップ」どころか、年々「ダウン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教員評価」人事考課の問題点を衝く
  • 「指導力アップ」はこうしてやる―現場からの問題提起
  • 学校全体で指導力アップ！
書誌
現代教育科学 2004年1月号
著者
中嶋　敦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　指導力とは　　何をもって「指導力」というのかは議論の分かれるところであるが、何はともあれ
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「戦後教育60年」公教育の役割を考える
  • 「教育基本法の改正」―どこが問題か
  • 教員の研修を教育基本法に明確に位置づけることの重要性
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
青坂　信司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　教員の研修が子どもを変える　教室の前面、黒板周りはすっきりとさせ、子どもたちが学習に集中しやすいようにした教師がいる。ところがそれに異議を唱えた教師たちがいた。黒板の上には、学校目標や学級目標を掲…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「教員評価」政策で何が変わるか
  • 評価結果の本人開示―どこに問題があるか
  • 公平性・客観性・妥当性を確保できるのか
書誌
現代教育科学 2004年11月号
著者
青坂　信司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教員評価において本人開示するということのねらいは何か。ポイントは二つある。一つは、評価者である校長の専断を防ぎ、公平性・客観性・妥当性を確保しようとすること。そしてもう一つが、評価される側の教員の資質…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「心の教育」の可能性を探る
  • 「愛国心教育」という道徳教育を考える
  • 日本人の気概を教える愛国心教育は必要である
書誌
現代教育科学 2004年5月号
著者
青坂　信司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　愛国心を批判し否定する人たちは、軍国主義と結びつける。しかし、愛国心イコール軍国主義ではない。愛国心を育てることが、軍国主義に短絡的に結びつくわけではない。しかし、愛国心を大上段に構えて教えて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導要領見直しの「本音」を読み解く
  • 〈読み解く〉個に応じた指導は学級教育に矛盾しないか
  • 個に応じた指導は子どもの可能性を引き出すための限定的手法だ
書誌
現代教育科学 2004年3月号
著者
青坂　信司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育において、「個に応じた指導」だけがすべてではない。「個に応じた指導」は、教育のある一部分を担うものである。「個に応じた指導」を導入さえすれば、いわゆる学力問題のすべてを解決できるわけではない。それ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「公教育の役割」教師に期待される力量
  • 学校・家庭・地域の連携を図るために
  • 親の苦情から連携のあり方を考える
書誌
現代教育科学 2004年2月号
著者
青坂　信司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　親の苦情は予想以上にある　　担任時代には、それほど感じなかったが、教頭という管理職の立場になって、学校や担任教師に対して、これほど保護者からの苦情が多いものなのかということに私はびっくりしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級集団と学習集団は分けるべきか
  • 学級集団が持つ教育力とは
  • 学級集団の教育力が機能すれば様々な問題が解決する!?
書誌
現代教育科学 2002年3月号
著者
青坂　信司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 集団の持つ可能性　個別化教育が叫ばれて久しい。この個別化教育をつきつめていけば、教師と子どもの一対一の関係が理想になる。しかし、教育は教師と子どもの一対一の関係が理想なのであろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「モラルの喪失」授業でどう建て直すか
  • 現場報告・子どもたちは「道徳の時間」をどう見ているか
  • 教師の教え方が問題である
書誌
現代教育科学 2000年8月号
著者
青坂　信司
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
《１》　　子供たちは、「道徳の時間」において何を教わる時間なのかわかっていない。教師の都合で行われる時間だと思っている。ある時は遠足の話合い、ある時は教師の説教の時間、ある時は係活動の時間。子供たち…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 情報と知的刺激と心理的な支えと―『現代教育科学』誌に感謝！―
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
梶田　叡一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
どのような職種の仕事であっても、日常的には、その仕事に直接関わることだけに意識領域が局限されてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズムは不易を目指す
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
森口　朗
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育を開かれたコミュニケーションに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校教育をいかにして開かれたものとしていくか。それは単に文科省や教育委員会がとか、学者がとか、民間の指導者が頑張ればとか、周知徹底すればよいというのではない。現場の教師がもし専門家であるとするなら、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズム衰退の因は
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 潮流を生み出し、浮き彫りにする
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
安野　功
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 「教育界」から外の世界へ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
浅田　和伸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育論を教育学者や教育関係者の内輪だけでやっていても仕方がない、というのが私の考えだ。　世の中の多数派である「教育関係者以外の人たち」の中に子供、学校、教育の理解者、応援団を増やしていかない限り、教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育オピニオンとしての役割
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
向山　行雄
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 幸せに生きるために
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
岩谷　俊行
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 教育理論の構築を通して社会のあり方の議論をエキサイティングにリード
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
終戦直後、荒廃した社会にあって、子どもは自分たちの地域の身近な問題に取り組むことを通して、民主社会を担う資質・能力を身につけることが期待された。しかし、本誌創刊の五〇年代後半には、戦後の混乱も収まり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • とらわれない潔さ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
光野　公司郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　教科教育学（国語科）研究の現状　私は大学で国語科教育法の授業を担当している。その授業の第一回目に、実際の教材を例にあげて必ず話すことがある。それは、「部分は全体の一部なのであり、部分の積み重ねは決…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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