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  • 特集　「愛国心・公共の精神」授業での扱い方
  • 国旗・国歌の指導―強制される背景
  • 国旗・国歌の指導を強制されているとは思えない
書誌
現代教育科学 2005年3月号
著者
岡田　健治
ジャンル
教育学一般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　「子ども中心主義」教育の批判と克服
  • 「子ども中心主義」の社会科授業の問題点
  • 極端な「子ども中心主義」は、弊害が大きい。何事も中庸が肝心だ
書誌
現代教育科学 2007年3月号
著者
岡田　健治
ジャンル
教育学一般／社会
本文抜粋
１　極端な「子ども中心主義」　最近、教育現場で、「子ども中心主義」などという言葉は、ほとんど聞くことはない。職員室で話題になることも、皆無に等しい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　免許更新制十年目の講習内容を問う
  • 模擬授業の方法論を問う
  • 審査員の資格と審査基準と実施方法を明確にすべきだ！
書誌
現代教育科学 2007年2月号
著者
岡田　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　模擬授業実施の三つの条件　免許更新制度の講習内容に、模擬授業を設定することに、私は大賛成だ
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　戦後教育との決別―何が問われるか
  • 「子ども中心主義の教育」は誤りか
  • 極端な「子ども中心主義」の「総合的な学習」が、学力低下の一要因ではないか
書誌
現代教育科学 2006年10月号
著者
岡田　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　子ども中心主義の勃興　平成十年度版「学習指導要領」において、「総合的な学習の時間」が創設され、年間一〇五時間から一一〇時間にも及ぶ授業時間数が確保された。その分、各教科の時間が大幅に削減されてしま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　ＰＩＳＡ型読解力は何を示唆するか
  • 文科省「読解力向上に関する指導資料」を検討する
  • 総合的な学習の立場から
  • 「全体計画」に読解力の養成のステップを位置付けよう！
書誌
現代教育科学 2006年9月号
著者
岡田　健治
ジャンル
教育学一般／総合的な学習
本文抜粋
１　読解力は国語だけではない　読解力は、学力の基礎である。このことは、昔から常識中の常識だった。読解力が低い子どもは、算数の文章題が解けない。社会科の教科書が読めない。理科の教科書が読めない。実験や観…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「あの戦争」を子どもにどう語るか
  • 「特攻隊員」の死を考える―帰らぬ命ありて平和あり
  • 教師は、正確に神風特別攻撃隊について伝えるべきである！
書誌
現代教育科学 2006年8月号
著者
岡田　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　特攻隊について正確に知らせる　特攻隊について、小学校教師が、次のような説明をしたとしよう。どのような問題点があるのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「授業力」の検定をこうして創る
  • ＴＯＳＳ授業技量検定をどう見るか―参加者の意見
  • 指標に照らせば、授業の腕が一目瞭然となる！
書誌
現代教育科学 2004年10月号
著者
岡田　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　指標に照らせば授業の腕が一目瞭然　授業の技量がどのくらいなのかを示す指標は、かつて日本の教育界には存在しなかった。したがって、今までは、授業を見ても、その授業者の腕がどの程度なのかはさっぱり分から…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　指導要領見直しの「本音」を読み解く
  • 〈読み解く〉活動中心の学習から確かな学力づくりへ
  • 活動中心の総合的な学習よ、さようなら
書誌
現代教育科学 2004年3月号
著者
岡田　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
今回の学習指導要領の一部改正で、私が、喜んでいることは次の二つである。　一つは、総合的な学習のねらいに、各教科との関連性が明記されたこと。もう一つは、学校としての全体計画の作成が義務付けられたこと。こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価で子どもの見方が変わったか
  • 一人ひとりの「学習の成立」をめざす評価活動
  • 指導と評価の一体化は、向山式指導評価で！
書誌
現代教育科学 2003年12月号
著者
岡田　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　指導中に評価せよ　　体育の授業を例に考えてみる。　腕立て前転をするにしても、平泳ぎをするにしても、子どもが、自分の姿を見て、よしあしを判断ことはできない。評価の対象となる、一連の動きの途中で、子ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「国を愛する心」の教育は不要か
  • 私なら「国を愛する心」の教育をこう実践する
  • 国を愛する心を育てる国旗・国歌の授業
書誌
現代教育科学 2003年10月号
著者
岡田　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 「国を愛する心」の教育は必要である　　戦後、極端な個人主義的な思想から、ともすれば、「自分さえよければよいのだ」という自分勝手な行動が日本国民に多くなっていたように思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　10年目研修で授業力アップは可能か
  • 「研修内容」として検討したいテーマ
  • 学力向上アクションプラン
書誌
現代教育科学 2003年9月号
著者
岡田　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ プロ教師の資格を保証する教員免許状　　現在の教員免許制度は、自動車学校に例えると、「多くの学科の単位をとり、ほんの少しの実地練習をして免許を与えられるようなもの」である。ほんの少しの実地練習とは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　インターネットが変える学校文化
  • 私のインターネット活用術
  • 自ら発信することが第一歩である
書誌
現代教育科学 2000年6月号
著者
岡田　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　ＴＯＳＳランドまもなく完成　ＴＯＳＳランドは、向山洋一先生が提唱した世界一の教育情報システムである。教師が、インターネットに接続すれば、優れた授業論文が、画面に現れるのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 情報と知的刺激と心理的な支えと―『現代教育科学』誌に感謝！―
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
梶田　叡一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
どのような職種の仕事であっても、日常的には、その仕事に直接関わることだけに意識領域が局限されてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズムは不易を目指す
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
森口　朗
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育を開かれたコミュニケーションに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校教育をいかにして開かれたものとしていくか。それは単に文科省や教育委員会がとか、学者がとか、民間の指導者が頑張ればとか、周知徹底すればよいというのではない。現場の教師がもし専門家であるとするなら、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズム衰退の因は
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 潮流を生み出し、浮き彫りにする
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
安野　功
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 「教育界」から外の世界へ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
浅田　和伸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育論を教育学者や教育関係者の内輪だけでやっていても仕方がない、というのが私の考えだ。　世の中の多数派である「教育関係者以外の人たち」の中に子供、学校、教育の理解者、応援団を増やしていかない限り、教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育オピニオンとしての役割
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
向山　行雄
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 幸せに生きるために
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
岩谷　俊行
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 教育理論の構築を通して社会のあり方の議論をエキサイティングにリード
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
終戦直後、荒廃した社会にあって、子どもは自分たちの地域の身近な問題に取り組むことを通して、民主社会を担う資質・能力を身につけることが期待された。しかし、本誌創刊の五〇年代後半には、戦後の混乱も収まり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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