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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 提言・「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 「活用」としての「言語活動の充実」
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
下田　好行
ジャンル
教育学一般
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 提言・「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 「人間性」の劣化防止のために
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　中央教育審議会等における論点　「言語力の育成」については、中央教育審議会（以下、中教審と略称）は、とくにこれを中心的に議論したわけではない。学習指導要領改訂に主たる責任をもつ同教育課程部会でも、こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 提言・「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 「理由」を述べる必然性と論理性
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
田中　耕治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　今年（二〇〇九）度をもって三回実施されることになった「全国学力・学習状況調査」の結果は、学校現場にさまざまな波紋を引き起こすことになった。その中でも、たとえば算数のＢ問題（いわゆる活用型の問題…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 提言・「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 適切な言語運用力が人間力を育む
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
花田　修一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　言語力は人間力を育てる　人は誕生して生涯を終えるまで「言語」を活用して生きる動物である。そしてその「言語力」は、幼児期→学童期→青年期→成人期と、人の成長とともに身についていくものである。人は言語…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 提言・「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 思考を導く言葉・言葉に導かれる思考
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
松山　雅子
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　子どもを思考の場に導く〈言葉〉の指導力　大村はま氏の古典単元に「古典への門」（昭和五一年一〇月　石川台中学校二年）がある。原文の右側に意味を、左側に読みを付した中学生のために工夫されたテクストを用…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 教科固有の学習語彙指導への配慮
  • 全教科の小論文で学力を評価しよう
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　「学習語彙」指導とは　「学習語彙」とは、各教科各学年に配当されている学習内容のことである。例えば、六年社会科一学期の学習語彙は「古墳・大和朝廷」、二学期「織田・豊臣の天下統一」である。同算数一学期…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 教科固有の学習語彙指導への配慮
  • 論理的思考力を育てる学習語彙指導（国語科）
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
深谷　幸恵
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　はじめに　　新学習指導要領（平成二〇年三月）の国語科学習内容から、論理的思考力を育てる学習語彙として、次の語彙をあげることができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 教科固有の学習語彙指導への配慮
  • キーワードは「論理的思考力・論理的表現力」
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
井上　敬夫
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　今から二〇年前の批判　今から二〇年近く前に、他教科の教員から次のように言われた言葉が耳に残っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 日本語・日本の言語文化の特徴を教える
  • 豊かな日本語・日本の言語文化のよさを体感させる
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
藤田　慶三
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　日本語・日本の言語文化の特徴を教える意義　　文化審議会答申の「これからの時代に求められる国語力について」の中に、日本語・日本の言語文化にかかわる次のような文言がみられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 日本語・日本の言語文化の特徴を教える
  • 優れた「言語文化」をたくさん暗唱させよう
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　新しい学習指導要領の意図　一年後に完全実施を控える新しい学習指導要領は、国語教師であろうとする私には実に心強い。国語科の存在意義がますます強調されるからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 日本語・日本の言語文化の特徴を教える
  • 正しい言葉遣いと敬語の指導
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
渡辺　真由美
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　はじめに　日常生活の中で用いる言葉遣いや敬語の指導が大切なのは、生徒が長じて社会生活を営むようになったとき、社会人としての常識、品性、人柄の判断基準として、正しい言葉遣いや敬語を使って話ができるか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 読書活動の推進と学校図書館の活用
  • 百聞があるから一見が生きる―言語力育成の方法原理―
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
加藤　明
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　総合的な学習と読書活動を効果的に結びつけた実践例　　小学三年の国語の教科書に「盲導犬の話」という説明文教材がある。この学習の展開のなかで、先生が子どもたちに「ところでみんなは盲導犬を見たことがあり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 読書活動の推進と学校図書館の活用
  • 読書好きでも「言語力」は育たない・アウトプットで「言語力」は育つ　大いに読書！
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
師尾　喜代子
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　事業仕分けとプレゼンテーション　　「事業仕分け」が世間を騒がせている。総務省の知人がこの仕事に関わって、まず感じたことは、「プレゼンテーション力」であると言う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 読書活動の推進と学校図書館の活用
  • 『朝読書』を学級経営の柱にすることをオススメする
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　職員朝会終了とともに、私は本を持って教室へ向かう。音を立てないように静かに教室の戸を開ける。生徒は読書に集中している。私は卓横の席に静かに座る。すぐに本を広げて読み始める。朝学活が始まるまでの一〇…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 「言語力の育成」国語科授業の重点は何か
  • 言葉を楽しむ授業をめざして
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
小濵　みほ
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
国語科授業の重点は、言葉を楽しむこと　「『言語力の育成』国語科授業の重点は何か」というテーマを戴いて、私が第一に考えたことは、「言葉を楽しむ」ということである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 「言語力の育成」国語科授業の重点は何か
  • 文学で読解リテラシーの育成も
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　読解リテラシーの力を　石原千秋氏を本校の研修会にお呼びしたとき、開口一番、氏は言われた。　「国語の授業風景の写真を見て驚きました。これを見ただけで、どんな授業が行われているか分かります………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 「言語力の育成」国語科授業の重点は何か
  • 「言語力と一体となった思考力」の育成を
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
山本　直子
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　はじめに　シンガポール日本人学校赴任の際、娘がインターナショナル校高等部で「ＩＢ（インターナショナル・バカロレア）ディプロマ」による教育を受けた。初めは学習方法の違いに戸惑っていたが、次第にその理…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 「言語力の育成」国語科授業の重点は何か
  • メタ言語活動を充実させつつ
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
植西　浩一
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　メタ言語活動の充実　「言語力の育成方策について」（二〇〇七年八月、文部科学省）の国語科に関する記述の冒頭に示されているように、メタ言語活動の指導の充実は、国語科に課されたとりわけ重要な課題である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 「言語力の育成」社会科授業の重点は何か
  • 『体験の言語化』と『言語による思考・表現活動の活性化』
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
安野　功
ジャンル
教育学一般／社会
本文抜粋
１　社会科における言語力の育成と言語活動の充実　　言語力とは、知識と経験、論理的思考、感性・情緒等を基盤として、自らの考えを深め、言語を運用するために必要な能力と定義されている。この言語力については…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 「言語力の育成」社会科授業の重点は何か
  • 社会科における「言語力の育成」四つの場
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
臼井　忠雄
ジャンル
教育学一般／社会
本文抜粋
社会科における「言語力の育成」というと、新聞、レポート、ポスター、といった多様な表現活動の育成やその技術的な指導が第一に挙げられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 「言語力の育成」社会科授業の重点は何か
  • 調べて考え表現する学習活動の充実
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
髙野　英司
ジャンル
教育学一般／社会
本文抜粋
１　社会科における言語活動の充実とは　新学習指導要領解説の社会科改訂の趣旨では、社会科学習と言語活動との関連について、「実際の授業では、問題解決的な学習などを一層充実させることや、観察・調査や資料活用…
対象
小学校／中学校
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特集
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