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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育界に節目をつくった“あの言論”―牽引車の事件簿　平成20年代‥教育界に果たした役割
  • 四文字熟語で『孤軍奮闘』
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
田山　修三
ジャンル
教育学一般
全100件(61～80件)
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  • 特集　「教員の業績評価」何が問題か
  • 「業績評価」する側の言い分
  • 「学校文化」の継承を
書誌
現代教育科学 2008年2月号
著者
田山　修三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　「研修」と「協働」の学校文化　今特集は「教員の業績評価」で、中でもこの「業績する側の言い分」のテーマでは、おそらく「業績する側（管理職）から業績評価される側（教職員）」への要望を期待しているのだろ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ゆとり教育の見直し」を検討する
  • 校長からの発言・「ゆとり教育の見直し」こう考える
  • 「ゆとり教育」の見直しは、根拠・観点を明確にして
書誌
現代教育科学 2005年6月号
著者
田山　修三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　「流行」より「不易」を！　生活科が新設された平成元年の学習指導要領改訂の後、「教育改革は、教室の前で止まっている」と、成果の見られない学校現場は批判された。また、学校週５日制の本格的実施と「総合的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教員免許更新制で現場は変わるか
  • 校長として教員免許更新制の導入をこう考える
  • 免許更新より、「学校文化」の創造を
書誌
現代教育科学 2005年4月号
著者
田山　修三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　「教師力」の向上を願って　先生たちには、教師としての資質や能力「教師力」を高めてほしいと願っている。教師としての指導力が弱くなっているからとか、不足している教師が多いといったことにかかわらず、プロ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どうすれば「学力低下」を防げるか
  • 「学力低下」の原因を探る
  • 授業時数の問題を読み解く
  • 細切れになった教科で学力の低下
書誌
現代教育科学 2004年4月号
著者
田山　修三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　時数と学力　　学校週５日制で土曜日が休みになった。土曜日が休みになって学習する時間が減ったのかと言うと必ずしもそうではない。年間標準授業数で７～８％しか減っていない。土曜日に３時間だった２時間だけ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「公教育の役割」教師に期待される力量
  • 特色ある学校づくりのための教師の力量形成―学校長の挑戦
  • 技能だけでなく、教育愛とロマンを
書誌
現代教育科学 2004年2月号
著者
田山　修三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　特色ある教育を続ける力　一人一人の教師に力量がないと特色ある学校づくりはできない、また、すでに特色ある学校づくりができていても一人一人の教師に力量がないと継続・発展できない。といった具合にこのテー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教員評価」人事考課の問題点を衝く
  • 「指導力不足教員」の判定基準―校長としてこう考える
  • 判定は指導のあと「改善できるか、できないか」で
書誌
現代教育科学 2004年1月号
著者
田山　修三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　「指導力不足教師」を探し出す？　「指導力不足教員」(以下、教員をすべて教師と表現)という言葉、気をつけたいものだ。私は、「指導力がある、ない」と二極対立的に考えるべきではないと思う。基本的にはすべ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　10年目研修で授業力アップは可能か
  • 学校ぐるみの「研修内容」を考える
  • 「全員公開」と「授業観察記録」で成果のある研修を！
書誌
現代教育科学 2003年9月号
著者
田山　修三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 「学校ぐるみ」の研修のシステム　　「学校ぐるみの研修内容」というのが、私に課せられたテーマであるが、研修の内容は、①実技研修と、②授業研究の大きく二つと考えられる。ここでは、研修の内容だけでなく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　確かな学力保障に賭ける学校の挑戦
  • 確かな「学力保障」に賭ける学校の挑戦
  • 授業の見直しで学力保障を
書誌
現代教育科学 2003年6月号
著者
田山　修三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 授業の見直し　　テーマに関わって、いわゆる学力についての私の考えを述べる。　学力とは、単なる知識・理解の量ではなくて、意欲も含めた問題解決の力と理解している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教員の適格性が問われる業績評価
  • 義務化される「教員の10年経験者研修」の問題点
  • 「10年目」では遅い 研修が評価では辛い
書誌
現代教育科学 2003年4月号
著者
田山　修三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　10年目では遅い！　学級担任の教師にとって、初めの10年の意義は大きく、重いものである。　よく、初任者の時にどんな学校に赴任したのか、どんな先輩教師に出会ったのかによって、教師としての人生が決まる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』特集一覧（創刊号～六六六号）
書誌
現代教育科学 2012年3月号
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
№ 年 特集　1 1958.10 特設道徳時間と生活指導　2 11 新学習指導要領批判　3 12 新しい道徳観の確立…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“悔いのない教師生活”支える思想と行動
  • 自分を見つめる目・メタ認知力のチェックポイント
  • 先人の努力と証拠の抽出・解釈から学ぶ
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
有本　昌弘
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「見詰める」とは、「見る」と「詰める」（間をおかず続ける）を意味し、行為しながらの証拠の抽出と解釈（アセスメント）において、極めて重要な文化的概念である。そうした抽出作業から、異なる「尺度」や「秤」を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“悔いのない教師生活”支える思想と行動
  • 自分を見つめる目・メタ認知力のチェックポイント
  • 自分がなりたい他のもの
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
香西　秀信
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“悔いのない教師生活”支える思想と行動
  • 自分を見つめる目・メタ認知力のチェックポイント
  • 常に人として全うであるかを自問自答
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
荒木　紀幸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
人として、教師として全うであるかを常に自問自答できることが大切だと考えている。教師である前に人として自分は全うであるかを常にモニターできることが大切であろう。教師には、①子どもの学習環境を整え、有効な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“悔いのない教師生活”支える思想と行動
  • 自分を見つめる目・メタ認知力のチェックポイント
  • 教員は学習者への奉仕者
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
福井　秀夫
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“悔いのない教師生活”支える思想と行動
  • 自分を見つめる目・メタ認知力のチェックポイント
  • 相手の魂に火をつける
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
安野　功
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　“悔いのない教師生活”支える思想と行動
  • 自分を見つめる目・メタ認知力のチェックポイント
  • 文章化と図式化によるチェック
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
原田　智仁
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
メタ認知とは、自分の思考を客観視することである。自分の姿であれば鏡に映して見ればよいが、思考の場合はどうするか。文章や図にすればよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“悔いのない教師生活”支える思想と行動
  • 自分を見つめる目・メタ認知力のチェックポイント
  • 年に１つの授業づくり
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
児玉　康弘
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“悔いのない教師生活”支える思想と行動
  • 自分を見つめる目・メタ認知力のチェックポイント
  • 静かに、深く自らを見つめる
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
天笠　茂
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“悔いのない教師生活”支える思想と行動
  • 今振り返る「後悔した決断・セーフだった決断」
  • 後悔した決断は忘れちゃった
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
野口　克海
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　嫌みな、この特集号のテーマ　〝悔いのない教師生活〟という特集号の原稿依頼が家に送られて来た時、「アー俺の教師生活は終わりだ、と編集長の樋口雅子さんには、思われているな」という気がまずした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“悔いのない教師生活”支える思想と行動
  • 今振り返る「後悔した決断・セーフだった決断」
  • 向山洋一氏に会いに行く。この決断が人生を変えた。人と人との出会いに感謝である
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
悔いなどない　教師生活二六年になる。　私の教師人生、悔いはない。これが、本心である。　全てのことが、私にプラスに作用したと考えている…
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小学校／中学校
種別
特集
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