特集　「ゆとり教育の見直し」を検討する

• 提言・なぜ今「ゆとり教育の見直し」か

  • ゆとり教育の本質は何だったのか･･････山極　隆
  • 専門家を軽んじた標語主義を排す･･････安彦　忠彦
  • もはや「潮時」がきたのであろう･･････長尾　彰夫
  • 新「読み書き算盤」時代を到来させようとする虚妄･･････渋谷　孝
  • 確かな学力と学習力の形成が重要･･････��階　玲治
  • 今、必要な学習目的観の革新･･････安藤　豊

• 現場からの発言・「ゆとり教育の見直し」こう考える

  • ゆれのない方針で、取り組んでみよう･･････山田　一
  • 見直しの中で浮き彫りになる学力低下をもたらす授業と学力定着を保証する授業･･････木村　重夫
  • 教師の指導力低下をこそ見直すべき･･････長谷　博文
  • じたばたするな　問題の本質は教師の質だ･･････山田　高広

• 校長からの発言・「ゆとり教育の見直し」こう考える

  • 「ゆとり教育」の見直しは、根拠・観点を明確にして･･････田山　修三
  • 今、しなければならないことをする･･････浅尾　三吉
  • 現状を維持し、授業の改善を･･････舘野　健三
  • 経営環境の変化を認識し、学校のシステムを変えない限り･･････吉永　順一

• 「絶対評価」とゆとり教育の関連―何が問題か

  • 履修制度から習得制度への転換は行われているか？･･････杉山　裕之
  • 「絶対評価」の評価基準と一元化･･････柏木　英樹
  • 基礎基本の充実を図る･･････瀧沢　広人

• 「生きる力」とゆとり教育の関連―何が問題か

  • 「確かな学力」は教室で身につけさせるもの･･････奥　清二郎
  • 暗記をさせよう･･････菊池　靖志
  • 振り子を逆にふりすぎる愚を犯してはならない･･････堀　裕嗣

• 「総合的学習」とゆとり教育の関連―何が問題か

  • 三つの問題点･･････中野　浩彰
  • 日本の教育課題に対応した質の高い内容を授業すべきである･･････谷　和樹
  • 教師に余裕がなければ授業はうまくいかない･･････櫛引　丈志

教育ニュース・ズームアップ

• １)文部科学省が学校選択制の実態を調査　２)日本青少年研究所が高校生意識調査(上)･･････安達　拓二

「授業批評の力」を鍛える (第3回)

• 教育学的ケアリング･･････齋藤　勉

授業を変える学習集団づくり (第3回)

• 学習の集団的・社会的性格･･････柴田　義松

校長が学校を変える (第3回)

• 学校給食の「闇」･･････大森　修

ＴＯＳＳ授業技量検定受検のドラマ (第3回)

• 五回のライセンス受検で、厳しい修業が「やみつき」に･･････吉川　廣二

続・ＴＯＳＳ授業技量の検定 (第3回)

• 反響大、読売新聞特集での報道―教育系国立大学学長たちからの要請･･････向山　洋一

なぜ検定外・算数教科書を創ったか (第3回)

• 低学年の子供は「抽象的思考に進入」し、展開図も創作する･･････横地　清